原本是寫寶貝的事件感悟的，但一個(gè)題外話，寫著寫著就有900多字了，我是一個(gè)容易離題的人么？我是說清楚一個(gè)事情，喜歡交代背景和前因后果的人嗎？哇，這個(gè)發(fā)現(xiàn)跟我當(dāng)年初中，高中每次寫800字作文，開頭了半天，正文還沒有來的模式如出一轍，看來，我得多寫，寫，寫，好了，不能再分析了，再分析又得走題了，又要活在故事里了。

言歸正傳，所有的想法，念頭，讓我終于拿出了筆，找到了本子（掉落的紙業(yè)也繼續(xù)錯(cuò)亂的夾雜在里面，這個(gè)背景必須交代，我想，它應(yīng)該是這個(gè)問題的引子），拿出了買后用過一次的床上小桌板，準(zhǔn)備寫??！當(dāng)然，我慣性的，在洗漱時(shí)，耳朵是忙碌的，所以我的耳麥里放著朱繼承老師2016年3月時(shí)的一場(chǎng)多群語音公開課《父母如何影響孩子》，完了，我又要開始講故事了，打住。反正是說：我的一半心思在語音里，一半在我的行為動(dòng)作上。交代這個(gè)也很重要，稍后便知。

豌豆，只要我進(jìn)來，她一定是圍著我身邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，由以前我不喜歡的摸N（原諒他被母乳喂養(yǎng)到兩歲四個(gè)月），到不同意做他喜歡的事，對(duì)我揮拳頭，偶爾撞我，到現(xiàn)在，被洗腦到：媽媽，我是大孩子了，我不摸N，我摸媽媽的臉，我不抓人，不提人，不推人，不～～，反正口里一大推，我不知道，他每次念出這個(gè)“心訣”時(shí)，里面的項(xiàng)目是否有掉落，或是，前后順序是否每次一致，反正我聽著，念著念著里面有聽不清的，還走音似的，感覺夾雜四川口音。有時(shí)，醒神一想，孩子真是長(zhǎng)大了嗎？還是我們強(qiáng)迫的太狠了？不知道這樣得變化，背后意味著什么。完了，又掉到故事里了。

說回來：豌豆看到我的紙，筆，小桌板，吧注意力從爸爸那里轉(zhuǎn)開后問我：媽媽，你是在寫字嗎？我也要寫。我反正有耳麥里的語音講座聽，所以，我很大方的給了他，他開始小心翼翼的畫。

關(guān)于他的表情：我解讀的是：有點(diǎn)像是媽媽不會(huì)同意我畫的，媽媽可能會(huì)嫌我把本子弄亂了，媽媽有可能會(huì)出現(xiàn)不高興的情緒，當(dāng)然，這是我內(nèi)心的OS，所以，他似乎有點(diǎn)意外那么直接就得到了應(yīng)允，沒有被勸告，表情，像是高興，又像謹(jǐn)慎，很小心翼翼，我覺得應(yīng)該是這個(gè)詞，或許，他內(nèi)心是好奇吧，我解讀的他表情和他的感覺情緒，是我們需要探索的事！

兩歲八個(gè)月，他的握筆有點(diǎn)模樣了，以前是一條線一頁紙，筆不為手所控制，現(xiàn)在精細(xì)動(dòng)作提高了，畢竟自己拉鏈，扣子衣服都會(huì)脫，所以，他畫了一個(gè)小小的圓圈，我說圓圈，他說：雞蛋，o！那能給我和爸爸畫一個(gè)嗎？它畫了兩個(gè)指甲蓋大小的雞蛋，我繼續(xù)：給豌豆寶寶畫一個(gè)小雞蛋吧，他畫了一個(gè)句號(hào)大小的雞蛋。我開始認(rèn)知瑣碎，引導(dǎo)畫形狀，于是：能給我畫一個(gè)三明治嗎？豌豆好像不會(huì)畫，于是筆又再次到了我手上，我示范這三角形，雖然，我口里美其名曰：三明治，因?yàn)樽罱黄鹩子装嫖逶绿?hào)巧虎里的玩具就是：美食DIY組，自己運(yùn)動(dòng)做三明治，漢堡，也是三角形，方形，圓形，所以豌豆也很明了，很配合的喊著說：我還要圓形，方形，我繼續(xù)自己畫著標(biāo)準(zhǔn)形狀，豌豆偶爾拿著筆，高興的舉起來，因?yàn)槲倚乃荚诙淅锏穆曇衾?，所以我忘了他系列?dòng)作，倒是有一個(gè)：媽媽，別看手機(jī)，其實(shí)，我是怕手機(jī)亮光影響他，我想鎖屏來得，他還比我先，按半天，沒按好鎖屏鍵，準(zhǔn)備摳開殼子去按鍵，這決心～～～。我不太記得豌豆畫了多少，反正他畫的時(shí)候還是不是跑過來抱我一下，抱的時(shí)候拿著筆，筆尖在床頭畫出圓珠筆印字了，施華洛世奇的筆，不知道屬于水性筆，還是圓珠筆，反正不好擦，豌豆也也想幫忙擦似的，他回頭看了幾眼那個(gè)筆印，這里的一個(gè)細(xì)節(jié)也是我想延展開來說的：我當(dāng)下很怕豌豆發(fā)現(xiàn)，筆在床頭板上可畫，我如果給個(gè)害怕他畫的表情，他會(huì)更加瘋狂的在床頭板上畫，跟我瘋玩。居然。豌豆沒有，他沒有，他小心的摸摸那個(gè)地方，也跟我一樣，想擦拭似的。是他長(zhǎng)大了？還是，我沒有太在乎，計(jì)較這件事情，他放松了，我跟順利的答應(yīng)了他拿筆畫，我沒有很嚴(yán)格的指正他別亂畫，他感覺到我信任他，他不反抗，不挑戰(zhàn)我，是放手的結(jié)果嗎？可這源自我的重心在耳朵里的聲音里，所以我在行為上，任由了他，說嚴(yán)重點(diǎn)，是漠視了他。所以，真實(shí)生活里：我們很難全然放手，是嗎？給予自由，但又高效的陪伴，這個(gè)度的拿捏，同樣值得探討！

后來，我忘了，我跟豌豆互動(dòng)什么，反正筆記本里散落的單頁被我整理起來，豌豆也想整理，他不畫了，開始整理單頁，整理整理著，掉落的整理好了，半掉落的被他撕下來要整理，整理整理著，裝訂的好好的空白頁面，也被他開始撕落下來，專為整理，我當(dāng)下想的是：他會(huì)把整個(gè)本子撕完嗎？我改攔著他嗎？腦里的故事（如果放由孩子在超市購買零食，孩子會(huì)把超市搬空嗎？不會(huì)，我被告誡的是不會(huì)），所以，這次，我選擇了承擔(dān)后果，我也負(fù)責(zé)任點(diǎn)，我給到了紙和筆，承擔(dān)起他亂畫，他撕紙的結(jié)果。于是阻止他的念頭放過了我自己，我一面耳朵里聽著音頻，一面靜靜的看著豌豆撕紙，他好像撕的也挺有規(guī)律的，不記得撕了幾頁，他停下來了，真的沒有要把整個(gè)本子撕完的感覺。所以，是信任發(fā)生了作為嗎？是我自己承擔(dān)起了后果發(fā)生了作用嗎？這一次不再責(zé)備模式發(fā)作，可這一切的發(fā)生，是由于我深刻的認(rèn)識(shí)，或是只是因?yàn)槲业年P(guān)注點(diǎn)不在豌豆，而在耳朵里的聲音上，所以，我較為輕易的實(shí)現(xiàn)了所謂的自由，或是稱之為放任，放縱，是哪一種呢？還是那句話，值得探索，以上，用文字的形式記錄下來。