正面管教以由美國(guó)簡(jiǎn)尼爾森和琳?洛特發(fā)展出來(lái)的一管一套針對(duì)家長(zhǎng)和教師有效培養(yǎng)孩子的教育體系。
活動(dòng)一，
用白報(bào)紙寫(xiě)了今天的挑戰(zhàn)
左側(cè)我們說(shuō)出孩子不滿意的地方右側(cè)我們期待孩子擁有的品格和技能。
這也叫養(yǎng)育孩子的導(dǎo)航圖，有起點(diǎn)終點(diǎn)，和我們選擇的路線，也可以稱之為養(yǎng)育孩子的GPS。
成功的三個(gè)信念
我能行。
我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我。
我能夠以自己的力量作出選擇，對(duì)發(fā)生在我自己身上和我的群體中的世界，產(chǎn)生積極影響。
成功的4項(xiàng)技能，
我能自律和自我控制。
我能和他人相互尊重的共享。
我理解我的行為會(huì)如何影響他人。
我能夠通過(guò)日常的練習(xí)發(fā)展我的智慧和判斷力。
正面管教的5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，
是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？
是否尊重和鼓勵(lì)？
是否長(zhǎng)期有效的？
是否培養(yǎng)孩子寶貴的社會(huì)和生活技能？
是否邀請(qǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他們自己的能力？
活動(dòng)二
大多父母都有相同的挑戰(zhàn)，相同的期待，我們總是去招惹孩子自己找挑戰(zhàn)，在這個(gè)活動(dòng)中的目標(biāo)是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)核心技能，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)完成三種不一樣的教養(yǎng)方式，一，懲罰先生，二獎(jiǎng)勵(lì)小姐，三正面管教先生。
挑戰(zhàn)做作業(yè)
總結(jié)活動(dòng)先連接再糾正。(說(shuō)教太多）
比如說(shuō)寶貝我很愛(ài)你，但是不行。
一孩子可商量，二有時(shí)有時(shí)，三和善而堅(jiān)定持久，四兒童心理發(fā)展。
活動(dòng)2，
三個(gè)狀態(tài)
一無(wú)力
二有力
三有力且有樹(shù)枝搖擺
補(bǔ)充有不同意見(jiàn)可以寫(xiě)到停車場(chǎng)
收獲
溫柔的生猛
尊重
回應(yīng)
第二課養(yǎng)育風(fēng)格
積極的暫停角
在家布置暫停角
第三課有效的溝通技巧
游戲
往下壓，三個(gè)人完成
感受
下滑
對(duì)抗
借助矛盾
我們的方式影響孩子選擇的方式
游戲三
不要。。。
不要。。。
不要。。。
一邊行動(dòng)一邊正向帶動(dòng)大家，
微笑起立拍拍肩膀
不語(yǔ)言換成正面語(yǔ)言，有限選擇
只有兩個(gè)選擇，我愛(ài)你，但沒(méi)有第三個(gè)選擇
啟發(fā)式提問(wèn)
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的區(qū)別
非常心動(dòng)和有效的工具
互動(dòng)
中午寫(xiě)好問(wèn)題隨機(jī)抽取。嚴(yán)格按照上邊的步驟進(jìn)行
以上做完后復(fù)盤(pán)。。。。
用樹(shù)根樹(shù)干樹(shù)枝分別代表收獲感受和工具
明天繼續(xù)
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