? ? ? ? 四年級下，我仍然給孩子們安排了三周的地理版塊學習，主要是了解云南省地理。

“人們印象中的云南

是風花雪月

是四季如春

是彩云之南

……

真正的云南

是中國最復雜、最多彩的省份

是永不回應的高冷雪峰

也是孕育生命的熱帶雨林

是奔流直下的大江大河

也是靜謐旖旎的高原湖泊

還是中華民族56個成員中

26個民族的世居家園

它的多樣

遠超你的想象”

（摘自星球研究所《什么是云南》）

? ? ? ? 地理學科非常有魅力的地方就是非?？陀^、清晰地呈現(xiàn)出事物之間的聯(lián)系，當?shù)氐奈锂a(chǎn)、氣候、人們的生活方式以及當?shù)氐奈幕⒍寂c地形地貌、地理位置有著密切必然的聯(lián)系。當孩子們能從地理中學到這一點時，他們就學到了非常重要的東西。他們不會滿足光是停留在表面的信息和判斷，而是可以慢慢開始客觀地去觀察并深入探究事物背后的原因，去面對現(xiàn)實和困難并積極尋求解決方法。

? ? ? ? 通過課程幫助四年級的孩子從人與環(huán)境的角度更廣泛了解這個世界，在天地人中逐漸確立和清晰自己的位置，去滿足孩子逐漸探索周圍世界的欲望，應和他們內(nèi)在對世界的興趣和熱愛。帶著孩子們走出去，是最好的學習方式。

? ? ? ? 這個版塊的學習，我們走出去的地方是臨滄市雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣。

? ? ? ? ? 臨滄，位于云嶺山脈和怒山山脈南端，瀾滄江、怒江兩水系之間，北回歸線兩側。這里有世界上最古老的茶農(nóng)--古濮人的后裔布朗、德昂、佤族等23種世居少數(shù)民族。

? ? ? ? 印度板塊與歐亞板塊劇烈擠壓碰撞，無量山山脈、高黎貢山山脈東西拱衛(wèi)呵護，印度洋北上的暖濕氣流與青藏高原、蒙古高原南下冷空氣交匯相持。獨特地理區(qū)位，形成了臨滄具有北熱帶、南亞熱帶、中亞熱帶、北亞熱帶、南溫帶、中溫帶等多種立體氣候類型，造就臨滄最適宜茶樹生長的卓越生態(tài)環(huán)境，成就了世界著名的茶葉黃金產(chǎn)區(qū)。

? ? ? ? 此行的目的地--雙江縣勐庫鎮(zhèn)丙山村，是一個佤族寨子。丙山村村民家家都有茶樹，其中不乏上百年的古樹，全村擁有茶園1萬多畝，茶葉是村民們的主要經(jīng)濟來源。站在村頭遠望，目光所及都是茶樹！

? ? ? ? 孩子們住在一個朋友家長期沒有人居住的老屋子里。這環(huán)境對這群從小在城里長大的孩子來說著實是有些挑戰(zhàn)。

? ? ? ? 勞動創(chuàng)造美好生活：清理出屋里的雜物、堵上老鼠洞、“吊頂”、為斑駁的墻壁貼上宣紙、洗鍋碗瓢盆、鋪地鋪……

? ? ? ? 直至夜幕降臨，我們安下了家！

? ? ? ? 上課的地方，也需要清理。這是村里的黨員活動室，四周綠樹環(huán)抱，有泉水從林間流下，風景極好！可門口卻丟滿了塑料垃圾，泉水旁盡是各色酒瓶（空酒瓶在這里隨處可見，房前屋后，田間地頭……可見佤族人民對酒的喜愛。）

? ? ? ? 孩子們花了一上午的時間才把垃圾清理干凈。

? ? ? ? 此后，這里就成了我們每天學習，游戲的地方。課余，村里的孩子也會來這里圍觀我們活動。

? ? ? ? 一切慢慢適應……每天吹笛子、唱歌、上主課、寫作業(yè)、清潔，下午去茶山采茶。有時候會根據(jù)天氣情況調(diào)整學習和勞作的時間。

? ? ? ? 到丙山村幾天后，孩子們漸漸地融入這里的生活，寨子里的人家也漸漸習慣了我們的到來。每天從村頭走到村尾，總有人招呼我們吃水、吃飯，不說話的也露出友善的笑容。

? ? ? ? 我們摘的鮮葉，尾凋后阿生叔叔會帶我們手工炒制殺青。手工炒茶完全靠靈巧的手來操作，整個過程稍有不慎就有可能炒焦，沒有經(jīng)驗難以把握，而且費時費力，所以現(xiàn)在機器炒茶已經(jīng)代替了大部分手工。

? ? ? ? 阿生從小生活在丙山村，從祖輩開始，家里就以種茶為生，用他的話說：炒茶沒有專門學過，好像從小看著，自然而然就會了。看他嫻熟地生火、翻炒、揉茶……行云流水般有條不紊。

? ? ? ? 春茶季，阿生每天都很忙，常常看到他開車或騎著摩托車拉茶葉，晚上要把當天的茶葉炒好，還要接待各處來的茶商……閑暇之余就帶倆個女兒，標準好男人的樣子?？吹竭^他“一拖二”帶兩個女兒騎摩托的帥模樣！

? ? ? ? 在這艱苦的環(huán)境里，我們也能把日子過成詩 ：晨光里吊嗓子、唱京劇、通臂勁，蒸一鍋牛奶堅果饅頭、揉一桌青團。

夜幕下，有人洗衣服、有人讀書、有人下棋，來一場星空ktv，純凈又美好！

? ? ? ? 看起來很美……其實條件非常艱苦，不過孩子們是真的很開心的被歷練著，這樣的經(jīng)歷十分重要，塑造無論什么環(huán)境下都能一個擁有強大的內(nèi)心、超級有彈性的人，需要踏踏實實地打磨！

? ? ? ? 離開父母到一個陌生的地方生活，充滿了挑戰(zhàn)：有孩子在家沒有學洗衣服機會，一連十多天不洗衣服；有孩子不會梳頭，卻留著長長的發(fā);有人帶了一次性襪子，沒幾天就丟完；有人內(nèi)褲洗過還有不可言說的污漬；有人洗衣服放水里過一下水，撈出來就直接掛在晾衣繩上；不洗臉不刷牙就上床；吃飯就只挑自己愛吃的菜，滿滿一碗把菜都盛自己碗里；吃飯吧嘰嘴的、敲碗的……

? ? ? ? 于是，在丙山，豎飛老師迅速切換到了嘮叨模式：午餐過后，需要孩子們自己清洗餐具，洗碗時有同學只用水沖一下，我會不停提醒需要用手洗到碗的每一個位置，給不會做的孩子示范；洗完后要反扣著放進里，再蓋上紗布。我會提醒：先放碗的同學將碗往最里邊放，里邊放滿了才往外面放。

? ? ? ? 多年前曾看過一篇文章：一家大型公司，停車場非常大，開車上班先到公司的同事會將車停放在最遠的車位，將近的車位留給來得晚的同事，以便替同事節(jié)省出時間。這文章一直深深埋藏在心里，雖然不會跟孩子們講這些道理，但卻希望這種品質從小伴隨著他們，相信他們不管在哪都會是受歡迎的。

? ? ? ? 每天孩子們都會分組負責公共區(qū)域的衛(wèi)生?；畈欢啵扇撕芸炀涂梢宰鐾辏瑸槭裁捶且⒆觽冏瞿?？做完還要去檢查。我想這就是要教給孩子學習以外的生活中的事。會做事的人條理一定清晰，學習自然也不會差到哪去，會做家務的孩子未來更優(yōu)秀。建議家長們帶孩子在家多做力所能及的家務活。

? ? ? ? 著名的哈佛格蘭特研究，進行了76年之久，其中一個重要的成果就是：孩子成年后的成功，來自于讓他們從小做那些看似瑣碎甚至沒用的事情，而且越早越好。這瑣碎的事最好操作的就是家務。

? ? ? ? 陶行知先生說：“教育無小事，事事皆育人”、“生活皆教育”。 在生活中，隨時隨地都會出現(xiàn)一些看似平凡的小事，雖是小事，對孩子卻有著舉足輕重的影響。

? ? ? ? 對這一群正在成長的孩子，他們渴求關心、渴求尊重，有著敏銳的感知。作為教師，要在乎每一件小事，從這些的“小事”當中見機而作，抓住教育的時機，使孩子們明辨事理，促進其自我教育。

? ? ? ? 十九天的游學很快結束，我們摘的茶葉都制成了茶餅，裝進行囊。關于丙山村，那間老屋、那個火塘、那片星空、那些茶園、那個啥都有又啥都沒有的小賣部……那些可愛的人們，將永遠留在我們的記憶里。