父母還是家長，"長"代表負有引導(dǎo)，教授，開導(dǎo)的責(zé)任。

設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)低于孩子的能力，孩子學(xué)習(xí)沒有動力，較舒適;高于孩子的能力，孩子會產(chǎn)生畏難情緒，較困難;設(shè)定適合孩子能力的目標(biāo)，孩子學(xué)習(xí)興趣較高，但家長的陪伴很重要。

當(dāng)孩子的能力低于老師的要求，能做的就是放低對孩子的標(biāo)準(zhǔn)，陪伴鼓勵孩子。

學(xué)習(xí)的遷移:遷移的是孩子的能力和信心，而不是標(biāo)準(zhǔn)。某一方面的能力強，鼓勵和引導(dǎo)可讓孩子將這種能力和信心用到其他薄弱環(huán)節(jié)上。

處理畏難情緒的方法:將大目標(biāo)分解成多個小目標(biāo)，先完成一個一個的小目標(biāo)。小目標(biāo)分為單目標(biāo)和多目標(biāo)。

四年級之前基本是機械的學(xué)習(xí)，可以通過大量重復(fù)的練習(xí)來鞏固。之后的學(xué)習(xí)就不能簡單重復(fù)，需要學(xué)會反思。

大量練習(xí):通過不斷的練習(xí)，反復(fù)的練習(xí)提高能力，同時過程中要有反饋，包括進步的和需要改進的。先認(rèn)可他進步的，再改進不足和制定新的要求。