最近朋友高中的女兒要出國(guó)留學(xué)了，我問她會(huì)不會(huì)不舍得，或者不放心，會(huì)去陪讀。朋友果斷地回答：“怎么可能，路是她自己選的，已經(jīng)成人了，以后自然要自己學(xué)會(huì)解決?！?/p>
聽到這樣的這答案，感覺中國(guó)的孩子終于有救了。之所以有這樣的擔(dān)心，源于最近看的《帶著爸爸去留學(xué)》這部電視劇，講述孩子留學(xué)父母陪讀那些事。電視劇中顯露出中國(guó)家庭教育的最大問題：父母不敢放手，孩子無法獨(dú)立的問題。
01不敢放手的母親
最令人震撼的是劉敏濤飾演的陪讀媽媽劉若瑜，為了陪孩子留學(xué)，“拋家舍業(yè)”獨(dú)自在國(guó)外照顧孩子八年。一直到國(guó)內(nèi)老公和別人生了孩子，提出離婚，依然不能對(duì)孩子放手。而被陪伴的孩子陳凱文卻回答：“我讓你陪了嗎？早說讓你回去……這是你自己找的！”而慈母心的媽媽依然抱怨：“我能丟下你不管嗎？”
結(jié)果，雖然有強(qiáng)悍媽媽的監(jiān)督和阻撓，但依然融入不了外國(guó)的社交圈，依然會(huì)在在媽媽眼皮子底下談戀愛，差點(diǎn)進(jìn)監(jiān)獄。
不放手的媽媽，即便無私奉獻(xiàn)一切，孩子卻是不自由的，甚至因?yàn)楸桓缮娑鴧挓?，更別提成熟獨(dú)立了。
02? 不放手的爸爸
孫紅雷飾演的黃成棟雖然是一個(gè)慈祥的奶爸，也同樣是一個(gè)不放手的爸爸。本打算陪孩子辦好留學(xué)就回國(guó)，但因?yàn)椴环判暮⒆?，留在?guó)外，成為陪讀爸爸。
他不放心孩子談戀愛，千方百計(jì)阻止他們?cè)谕患乃藜彝ゾ幼。廊晦植贿^干柴烈火的孩子，最終妥協(xié)。但又決定留下來監(jiān)督。安裝監(jiān)視、陪著上學(xué)，導(dǎo)致孩子被同學(xué)稱為：“爸寶”，還有暗中跟蹤等各種戲碼上演。當(dāng)孩子失戀時(shí)，他又聯(lián)合對(duì)方的爸爸出面干涉。
然而，即使這樣操碎了心的爸爸，孩子依然會(huì)戀愛、依然要經(jīng)歷失戀的痛苦，依然因?yàn)閼賽鬯疥J民宅，差點(diǎn)被搶打破腦袋、依然因?yàn)闀缯n被學(xué)校開除。
不放手的爸爸，陪伴不出獨(dú)立的孩子。
03 無法獨(dú)立的孩子
在劇中，小主角武丹丹是一個(gè)家庭富裕、敢愛敢恨的女孩子。因?yàn)橹栏改鸽x婚的消息，接受不了現(xiàn)實(shí)，跟“后媽”辛芷蕾鬧，跟父親鬧。因?yàn)槭チ烁改傅年P(guān)愛，為了尋找“熱乎氣”，羨慕孫紅雷父子的父子親情。想盡一切辦法要和他們住在同一個(gè)寄宿家庭，甚至因?yàn)楸粡?qiáng)制拆散，差點(diǎn)患上躁郁癥。確實(shí)父母的愛和陪伴，雖然沒有心動(dòng)，但她依然把黃小棟當(dāng)做愛的稻草，緊緊抓住不放。
失控的性情，無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)的變化，皆因情感不夠成熟獨(dú)立。
04 乖乖女的背后
劇中朱露莎是被罵最多的女孩子。剛開始，她被父母送進(jìn)國(guó)外的寄宿家庭時(shí)，是一個(gè)表面乖巧，性情溫和的女孩子。但明顯是一直被父母當(dāng)做公主養(yǎng)的。媽媽回國(guó)時(shí)告訴寄宿家庭的阿姨劉若瑜說：“她在家里像小公主一樣，辛苦您多教教她?！眲⑷翳っ鏌o表情地回答：“公主應(yīng)該住在白宮??！”
雖然刻薄，但卻是最真實(shí)的一句話。接下來，朱露莎顯露出更多依賴個(gè)性。打不開熱水器、洗澡忘帶浴巾、晚上喝牛奶別人幫忙……可想而知，在家的確是衣來伸手飯來張口的“小公主”待遇。
這還都是小事，因?yàn)樵趪?guó)外“無依無靠”，她開始和劉若瑜的兒子陳凱文談戀愛，像武丹丹一樣，也是因?yàn)槟屈c(diǎn)溫暖，那點(diǎn)依靠。
這還不算，她因?yàn)榕驴荚嚥患案?，被父母?zé)罰，請(qǐng)求武丹丹幫她作弊，但東窗事發(fā)，當(dāng)武丹丹被老師抓個(gè)現(xiàn)行，朱露莎為了逃避責(zé)任，不敢對(duì)老師承認(rèn)。
主動(dòng)和陳凱文偷嘗禁果，被父母發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榕卤桓改肛?zé)罰，為了逃避責(zé)任，卻裝作被“迷奸”，差點(diǎn)害陳凱文坐牢。
可以看出，朱露莎雖然從小被父母無微不至的照顧，但同時(shí)也懼怕父母。她的父母給了她溺愛，也交給她嚴(yán)厲，但極端的教育，卻培養(yǎng)了一個(gè)無法獨(dú)立、沒有責(zé)任心的孩子。
雖然電視劇有一定的戲劇性，但從中也可看到中國(guó)教育的一些弊端：不放手、過度干涉，是毀掉一個(gè)孩子的開始。
樊登在《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》中講，中國(guó)父母大多注重孩子的學(xué)習(xí)能力，卻忽略最重要的社會(huì)能力，情緒管理、社交能力、獨(dú)立生活的能力……這些必備的生活技能，直到成人也沒有學(xué)會(huì)。這樣的孩子丟到復(fù)雜的社會(huì)，只能被社會(huì)重教育，不是被傷，就是傷害他人。
他講述這樣一個(gè)故事，一個(gè)15歲的男孩獨(dú)自出國(guó)，在簽證時(shí)被阻攔，因?yàn)槲礉M18歲必須要由家長(zhǎng)陪同出國(guó)。但孩子的做法是，更簽證人員解釋：自己已經(jīng)足夠獨(dú)立，這次想離開爸爸媽媽，獨(dú)自體驗(yàn)生活……就這樣，簽證人員不僅被他說服，而且被他的獨(dú)立征服，不僅給了簽證，還帶他參觀駕駛艙。
《蒙特梭利》上講，教育最終的目的就是教會(huì)孩子成為可以獨(dú)立生活的人。從小時(shí)候獨(dú)自吃飯、穿衣、洗刷開始，到長(zhǎng)大后自己洗衣、做飯、交友、旅行、自主學(xué)習(xí)，每一次的獨(dú)立，都是孩子巨大的進(jìn)步，而不僅僅是考試卷上高分，生活中的零分。養(yǎng)育一個(gè)獨(dú)立的孩子，才是最好的教育。
參考公號(hào):剽悍江湖
通過人物故事，熱點(diǎn)影視，發(fā)現(xiàn)生活的問題。
