最終的主題是：我·未來(lái)。具體來(lái)說(shuō)：

一年級(jí)：我·秩序·未來(lái)

二年級(jí)：我·方向·未來(lái)

三年級(jí)：我·游戲·未來(lái)

四年級(jí)：我·十歲·未來(lái)

每個(gè)主題下，都有對(duì)應(yīng)和本年級(jí)相結(jié)合的具體目標(biāo)和操作內(nèi)容。

這的確是“一邊開槍，一邊瞄準(zhǔn)”的項(xiàng)目周活動(dòng)。

上周五，確定正式的方案，發(fā)布給全校教師。但這個(gè)方案，并不是經(jīng)由全校教師討論得出，所以仍有一部分老師不知所云，決定周一開會(huì)解決。當(dāng)然，這里面思考周全的年級(jí)組長(zhǎng)，很快能拿出一個(gè)確定的且讓全年級(jí)都信服的方案，提前也做好了p p t和學(xué)習(xí)單，供老師們共享。

周一，全校教師會(huì)上具體負(fù)責(zé)人講總體方案，而我成了那個(gè)需要鼓舞士氣的人，詳情在前面《我們?nèi)绾喂餐瓿梢粋€(gè)項(xiàng)目周》。教師大會(huì)后，各年級(jí)召開年級(jí)組會(huì)議，完成具體的節(jié)點(diǎn)分布。只是那天一年級(jí)組會(huì)上大家贊成的事情，最后被推翻了，第二天導(dǎo)致了一場(chǎng)不愉快。這也是正常的一段插曲。

周二-周四，各個(gè)年級(jí)分頭進(jìn)行。

我參與最多的是四年級(jí)，孩子們都很投入，第一個(gè)小項(xiàng)目AI拍攝生成未來(lái)職業(yè)畫像，就讓孩子們直喊“過(guò)癮”——每一張照片，都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)種可能中唯一的確定；每個(gè)小組錄制視頻，“我們十歲啦”的莊嚴(yán)宣告，都是一種慶祝；給自己的爸爸媽媽說(shuō)祝愿的話，那些羞澀的，大方的，言辭懇切的，緊張的，都是對(duì)爸爸媽媽的一種祝福。

一年級(jí)的孩子，在老師的引導(dǎo)下，回顧我們的日常，還有哪些地方可以做得更好。提出自己的思考，然后進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。

二年級(jí)的孩子穿梭于校園，在觀察校園，在認(rèn)識(shí)校園的每一個(gè)地方，蹲在地上，爬在墻上的，是他們的常態(tài)。然后回到班級(jí)設(shè)計(jì)，各個(gè)轉(zhuǎn)彎處的標(biāo)識(shí)牌，再講作品展展轉(zhuǎn)彎處，全體來(lái)投票。

三年級(jí)的孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，人人都投入進(jìn)行設(shè)計(jì)一款讓大家都喜歡且健康的游戲。從草圖，到表達(dá)，到實(shí)施，到復(fù)盤，孩子們都在行動(dòng)。

周四下午，是項(xiàng)目成果驗(yàn)收的時(shí)間。

一年級(jí)的秩序展示，評(píng)出最佳小組；二年級(jí)的標(biāo)識(shí)牌展示，全年級(jí)投票；三年級(jí)的游戲展示，全年級(jí)參與活動(dòng)，且投票。

這一整場(chǎng)活動(dòng)，他們要思考，要表達(dá)，要行動(dòng)，要合作，要推翻重來(lái)，要學(xué)習(xí)他人，要請(qǐng)教他人，要思考那些教材上從來(lái)沒(méi)有教過(guò)的知識(shí)，這就是素養(yǎng)。

的確算是完美收官，但我們還需要一次復(fù)盤大會(huì)，將這次活動(dòng)中閃現(xiàn)的智慧打撈出來(lái)，進(jìn)行沉淀。

所以，今天我在全校教師群發(fā)了一段話：

上周的項(xiàng)目周活動(dòng)得以順利收官，

衷心感謝每一位的傾力付出與默契協(xié)作。

正是因?yàn)槟鷤兊闹腔叟c擔(dān)當(dāng)，

才讓這次探索充滿意義。

每一次探索都應(yīng)該是一個(gè)溫柔的逗號(hào)，

接下來(lái)，各年級(jí)在下周一，

一起復(fù)盤沉淀，

萃取經(jīng)驗(yàn)，也共同展望前路。

再次感謝各位的辛勞與支持！

具體要求周一發(fā)出。

周一，我們會(huì)發(fā)什么呢？問(wèn)卷、每過(guò)年級(jí)組的成果復(fù)盤資料、推文……這場(chǎng)項(xiàng)目式活動(dòng)，我們要總結(jié)——開槍在哪里，瞄準(zhǔn)又在哪里，開槍與瞄準(zhǔn)是如何協(xié)調(diào)推進(jìn)的？