胡洋和段兆，在同一年，以相同的中考分?jǐn)?shù)，進(jìn)入同一所高中，分別在不同的兩個(gè)平行班學(xué)習(xí)。
兩人身上有很多相似之處：均來自農(nóng)村；均中等身材，其貌不揚(yáng)，但給人的感覺都是敦厚且陽光；成績(jī)?cè)诎嗌暇杏纹稀?/p>
進(jìn)入高一的第一次月考，胡洋的成績(jī)?cè)诎嗌吓诺谌?，段兆則是班上的第一名。
之后，兩人之間出現(xiàn)差異，并且發(fā)生著越來越大的分化。
先來說說胡洋吧。
在學(xué)習(xí)上勤奮踏實(shí)，為人處事真誠(chéng)實(shí)在，對(duì)班里的事熱情認(rèn)真，很快受到老師的關(guān)注，獲得同學(xué)的好評(píng)，成為班長(zhǎng)。
因?yàn)樗暮竦?，不耍心眼，同學(xué)和他相處比較放心輕松，因此人緣極好。
作為班長(zhǎng)的胡洋，真的就成了老師與同學(xué)之間的橋梁。他是老師的幫手，課堂上一些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，他能管理制止；同學(xué)們的意見和建議，他會(huì)主動(dòng)與老師溝通。有了他，班主任都感覺輕松好多。
懂事的胡洋。對(duì)父母的勤苦辛勞很能體諒。每個(gè)周末、寒暑長(zhǎng)假，他都陪著父母在地里勞作，除草、澆地、施肥、打藥、摘果、剪枝，什么活都能干。同齡的孩子三五成群，常去逛城游店，上網(wǎng)吧、打游戲，美美地享受著成長(zhǎng)過程的愜意與快樂。他卻一直在田野里，與父母分擔(dān)著繁雜無盡的農(nóng)活。
一次周末，胡洋回到家，他的父親去外面打工了。他和母親將收割的白豆，攤在院里曬。周日下午返校后，看到天空烏云涌起，又聽同學(xué)說晚上有暴雨，他害怕家里的白豆泡水，更擔(dān)心媽媽一人在家著急慌亂。飛快地跑到超巿的電話亭，給媽媽打電話，讓她提前收起白豆，以防豆淋雨、人忙亂。他的懂事與體貼，讓父母都頗感心疼。
巷里人都勸胡洋父母，別這么可勁地使喚孩子，年齡不大，身上的擔(dān)子老重，怪可憐的。他們哪里知道，是孩子太懂事了，主動(dòng)替父母分擔(dān)了這一切。
升入高二，胡洋開始考慮自己的前途。他覺得單憑文化成績(jī)，要想上大學(xué)，把握不太大，便希望借著“特長(zhǎng)”這一葉小舟，抵達(dá)彼岸，能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。找到音樂老師，憑借曾經(jīng)的管樂隊(duì)經(jīng)歷，報(bào)了音樂特長(zhǎng)，開始樂器的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
那年高考后，他進(jìn)入一所高校的?？凭妥x。在校期間，他沒有放松對(duì)自己的要求，繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)。同時(shí)，又報(bào)了本科自考。?？飘厴I(yè)不久，就通過了自考，拿到了該校的本科畢業(yè)證。
胡洋在應(yīng)聘中，一高管看中了他的勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取、能吃苦、肯吃虧的良好品性，他進(jìn)入這家很不錯(cuò)的公司，享受著不錯(cuò)的福利待遇，領(lǐng)著一份令人眼熱的工資。
相信胡洋的明天更美好！
回頭再說說段兆吧。
高一第一次月考的第一名成績(jī)，讓他覺得自己在普通班太虧了。開始各種抱怨：普通班的老師講課不如重點(diǎn)班，普通班的學(xué)生學(xué)習(xí)不勤奮，普通班的學(xué)習(xí)氛圍不濃烈……于是托熟人找關(guān)系，希望轉(zhuǎn)到重點(diǎn)班。
熟人說這些認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。普通班的老師同時(shí)還代重點(diǎn)班，講課不存在問題的；普通班的許多學(xué)生很是好學(xué)上進(jìn)；只要主觀上想學(xué)好，完全能學(xué)好的。
熟人對(duì)他講，現(xiàn)在的班里，已對(duì)老師與同學(xué)都熟悉了；成績(jī)還很好，自然能得到老師與同學(xué)的關(guān)注，有著自己的優(yōu)勢(shì)。而插入重點(diǎn)班，成績(jī)會(huì)排在后面，老師也可能會(huì)忽視他這個(gè)插班生；和同學(xué)之間的相處還需磨合一段時(shí)間。這樣會(huì)耽擱自己，失去原有的優(yōu)勢(shì)。只要好好學(xué)習(xí)，保持著成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)。升高二前，文理分科時(shí)，按成績(jī)滾動(dòng)，就會(huì)自然進(jìn)入重點(diǎn)班。
想轉(zhuǎn)班未果，段兆心生怨氣，嫌熟人不肯幫忙。后來，又提出，不想住在宿舍，要求住進(jìn)熟人家里。理由是：在宿舍里，人太多、太吵，不能安靜學(xué)習(xí)。當(dāng)然還是未果。
段兆用在學(xué)習(xí)上的精力越來越少，傾注在穿著打扮上的心思越來越多。成績(jī)一落再落，終未能進(jìn)入重點(diǎn)班。
后來，段兆上課玩手機(jī)，被老師沒收過幾次……
后來，段兆有了校園戀情……
再后來，段兆周末與周日不回家，在校內(nèi)外游蕩，騙父母說在校學(xué)習(xí)，任憑父母在家辛苦勞作……
? ? ? ?……
高考結(jié)束后，段兆進(jìn)入一所職業(yè)高校。中途綴學(xué)，據(jù)說學(xué)校很亂，老師不管，同學(xué)不學(xué)……
再后來，段兆打工了。工作換了一份又一份，老板換了一個(gè)又一個(gè)。據(jù)說，工作太苦，工資太低，老板太黑……
再見到段兆時(shí)，已然沒了原先的朝氣與陽光，有的是狀態(tài)的頹廢，以及無休無止的抱怨……
原來極相象的兩個(gè)男孩，一樣的敦厚，一樣的可愛。走著走著，各自有了不一樣的狀態(tài)，兩人的差別也越來越大。其中一個(gè)，自己不斷地付出著、收獲著，不怨天憂人，不苛責(zé)他人，以積極陽光的心態(tài)，充實(shí)地度過每一天，不斷地成長(zhǎng)著。另一個(gè)呢，對(duì)客觀環(huán)境不住地苛責(zé)著，自己卻不思進(jìn)取，不愿付出，在無盡的抱怨中，空虛度日，難有長(zhǎng)進(jìn)。
若干年后，兩人的差距會(huì)不會(huì)令人吃驚，如同魯迅筆下潤(rùn)土的少年與成年？
