? 每一次學(xué)習(xí)，姬老師都會告訴我們說：一切是假，唯命是真。人活著就是為了修身正己。
? 如果你想讓自己的孩子做到，你就自己先做到。如果你想讓孩子學(xué)會用正確的方法，你就用正確的方法去對她。
? 最近在家塾班姬老師經(jīng)常會說：我們每個人都沒有資格要去他人，一個自己會的人一定會自己去做到，而不是去要求別人做到。只有自己不會做、不愿意做的人，才會要求別人去做。
? 一個真正自己會做，并愿意成長的人，一定會在自己的做到上努力，在自己的成長上去精進(jìn)。別人做不做是別人的事，我做不做是自己的事。
姬老師同樣對家塾班孩子們說對這些話，孩子們非常愿意接受并去做到。
為什么同樣的這些話對于自己，做到卻那么難？
是什么阻礙了自己的做不到？
修身正己要修的是什么？
? 昨天晚上發(fā)生了一件事情，給了更多的反思和看見。
? 晚上，我和淑馨、小蘋果在家。晚餐后我收拾好廚房，看離睡覺還有一點時間，拿起拖把準(zhǔn)備把家里地面拖一下?？吹轿以谕系?，小蘋果來說：安晴阿姨，我要拖地，我會拖。
? 此刻，我一邊想：孩子要拖地，我今天衛(wèi)生就打掃不完了。一邊又想：孩子想要參與打掃衛(wèi)生工作是好事，想拖地就讓她拖吧，拖地也是陪伴孩子成長的機(jī)會。
? 于是我把拖把給了小蘋果，又給小蘋果演示了拖地的正確方法，看小蘋果在拖地。
? 一會淑馨從臥室出來，看到小蘋果在拖地。也要拖地，她自己跑到洗手間要拿另外一個自動擰水的拖把。我跟上去拿起另外一個拖把，給淑馨說：來媽媽給你演示一下這個拖把的用法。第一步：把固定拖把旋轉(zhuǎn)的按鈕打開。第二步：把拖把放拖把桶里洗一洗。第三步：把拖把拿到上面脫水的槽里，按壓拖把，把拖把上的水脫掉，直到拖把拿出來不滴水。第四步：拿出拖把，按下固定按鈕。就可以去拖地了。
? 淑馨拿到脫干水的拖把很開心，去臥室里拖了起來。拖了幾下就來到洗手間要洗拖把。于是，我?guī)е褎偛畔赐习训牧鞒逃肿隽艘槐椤？吹剿谕系?，想著要拖一會，才需要再洗拖把。我就順手去做了其他工作?/p>
? 我剛走開兩分鐘，回來看到臥室地板上和從洗手間到臥室的路上都是水。我一看原來是淑馨剛剛又去洗拖把了，并且把沒有脫水的拖把拿出來拖地了。
? 看著地板上滿地水，和一片狼藉的洗手間。我的情緒瞬間涌上心頭。本來想利用這點時間把家里衛(wèi)生打掃干凈的，自己不僅沒打掃成衛(wèi)生，卻搞的更臟亂了。再想起剛才在吃飯時淑馨邊吃邊玩，沒有吃完就跑走了，雖然剛才我忍住了沒有說她。此刻“新錯舊過”涌上心頭，我很生氣。
? 我大聲對淑馨說：你看你把地面上灑的都是水。邊說邊奪過淑馨手里的拖把，拿到洗手間脫干水，又氣呼呼的給了淑馨。
? 這時淑馨很傷心的哭了，邊哭邊看著我說：我愛自己的媽媽，我愛自己的媽媽。
? 聽到孩子這么說，內(nèi)心的柔然一下子被觸動了。我瞬間清醒了，我不該這么對待孩子。
? 我忘了，當(dāng)我把拖把遞給孩子的那一刻，發(fā)心已經(jīng)變了，不是要把衛(wèi)生打掃多干凈，而是在打掃衛(wèi)生中陪伴孩子成長。可我為這個發(fā)心只做了一點，就開始想要她做出好的結(jié)果來了。她剛開始學(xué)習(xí)拖地，就有可能拖不好，這是很正常的。我教她們拖地，淑馨沒拖好，不是她的錯，是我沒教好呀。
好后悔自己又沒有管理好自己的情緒。
于是我蹲下來，給淑馨擦了眼淚，拉住淑馨的手說：媽媽剛才那么對淑馨，淑馨很傷心是嗎？
淑馨說：是的，我很傷心，媽媽不應(yīng)該用嚴(yán)厲的方式。
我說：是的，媽媽也覺得剛才自己做的很不對。媽媽不應(yīng)該對淑馨發(fā)脾氣。剛才媽媽看到你把地面上弄的都是水媽媽很生氣，媽媽沒有管理好自己的情緒。對不起，你可以原諒我嗎？
淑馨說：可以。
我說：媽媽想問一下淑馨，遇到剛才的情況媽媽該怎么解決呢？
淑馨說：你可以說“寶貝，來媽媽幫你一起去擰干水再拖”。
? 淑馨的話再次提醒了我。是啊，我上午開會還下定決心說要回到自己身上，可一到事上怎么又做不到？怎么又開始抱怨、指責(zé)、發(fā)怒，你應(yīng)該……！
透過這件事我看見，做不到的背后隱藏著自己的自私、貪婪和欲望。隱藏著自己能力的不足和智慧的匱乏。
? 所以修身正己修的不是自己表面的和顏悅色，而是修自己的胸懷和境界，修自己包容、接納、仁慈的心。
教育的本質(zhì)是一場自我教育！
做父母是一場心胸和智慧的遠(yuǎn)行！且行且努力！
