2017.07.11 Day-1
- 背景知識(shí) -
如果你沒有看過《Aesop's Fables》整本書，你也一定看過或者聽過其中的一些故事。農(nóng)夫與蛇、龜兔賽跑、狼來了、狐貍與葡萄……這些耳熟能詳?shù)墓适露紒碜赃@本書。它通過將動(dòng)物擬人化來傳達(dá)思想、道德觀或者生活經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到教導(dǎo)人的作用。
據(jù)說這些故事是由古希臘的一位奴隸伊索創(chuàng)作。而因?yàn)橐了魉篮蟮娜齻€(gè)世紀(jì)都沒有人做過系統(tǒng)地整理編輯，所以當(dāng)時(shí)以及之后出現(xiàn)的一些其它的故事、笑話、諺語之類的也都?xì)w類在了《伊索寓言》里。《伊索寓言》從一世紀(jì)開始通過各種語言的編輯、匯總、整理，最終在幾百年后整理出了三百多篇。當(dāng)然這其中也包括學(xué)者認(rèn)為不能歸類為伊索故事的短文。
（1485 Italian 版本的伊索寓言）
1. Greek wrestling 希臘摔跤
圖中的摔跤手是印在Aspendos城市所用的的四德拉克馬銀幣（一種古希臘銀幣）上。這幅場(chǎng)景表現(xiàn)的就是當(dāng)時(shí)希臘摔跤（也叫古希臘摔跤或者Palé）的場(chǎng)景。
古希臘摔跤是當(dāng)時(shí)古希臘最受歡迎的運(yùn)動(dòng)，在公元前708年被列為奧林匹克項(xiàng)目。有趣的是最初的古摔跤比賽是在跑道上進(jìn)行的，所有后來古希臘摔跤的場(chǎng)地長(zhǎng)寬就被定為了競(jìng)技跑道的寬度：1希臘引（大約等于30米左右）。
2. the show
文中指斗獸表演。arena 圓形劇場(chǎng)，文中指斗獸場(chǎng)。比如世界新七大奇景之一的古羅馬斗獸場(chǎng)就是古羅馬時(shí)期最大的圓形角斗場(chǎng)。
- 短語集錦 -
wrestling competition 摔跤比賽
congratulations on something 為了某事而慶祝
natural abilities? 本能，天賦
be proud of something 因?yàn)槟呈露械阶院?/p>
at first 起初，一開始
go up to 走到...的跟前
be able to do something 能夠做某事，有能力做某事
wrap up something 包扎
let loose 釋放
set free 釋放
take care of 關(guān)懷
pass by 經(jīng)過
in the shade 在陰涼處
keep up with somebody 趕得上某人
judge by … 靠...來判斷
- 重點(diǎn)單詞 -
1.「impress」: 在文中作動(dòng)詞，是給...以深刻印象；使銘記的意思。常用被動(dòng)用法，表示對(duì)...感到佩服，驚訝。
原句：..., then I would really have been impressed.
impress作名詞也有印記；印象的意思。
例句：Time has left its impress upon him.
這句話譯成中文是 “歲月在他身上留下了印記” 的意思，是不是很有意境呢？可以學(xué)起來哦。
2.「recognize」: 在文中作動(dòng)詞表示識(shí)別；認(rèn)出的意思。
原句：..., he recognized his friend, ...
recognize還有承認(rèn)，確認(rèn)的意思。
例句：I recognize my own shortcomings.
- 句子解析 -
1. “In that case, I don’t think you deserve much praise after all,” said Aesop.
「In that case 」 “在那種情況下”，相當(dāng)于中文里的“既然那樣”。大家可以試著用這個(gè)短語造個(gè)句呀~
「deserve much praise 」 “應(yīng)該得到非常多的稱贊”?！竏eserve」這個(gè)詞意思是”應(yīng)得，應(yīng)受“，后面可以跟好的事物（e.g. praise）或者壞的事物（e.g. blame）。稱贊沒有辦法數(shù)清楚，是不可數(shù)名詞。所以用much修飾。
「after all」 “畢竟，歸根結(jié)底；到底，終究”。這句話的意思是“既然那樣，我不認(rèn)為你可以獲得那么多贊揚(yáng)。
2. As he was walking about there, he saw a lion lying down, crying in pain.
「walk about there」 ：about這個(gè)詞除了大家熟悉的“大約，關(guān)于”，還有“周圍，到處”的意思?！皐alk about”的意思就是“四處走動(dòng)”的意思~
「lie down 」躺下。lie的ing形式不是在后面直接加ing，而是要變成lying。
So, this is “l(fā)ying in bed” :
不過??！lie在分別作“躺”和“撒謊”的時(shí)候，過去式的拼寫是不一樣的喲！快去查查，告訴大家區(qū)別是什么！~
「see someone doing」 看見某人正在做某事或者是看見某人正處于某個(gè)狀態(tài)。文中是說Androcles看見（see）獅子正躺著（lying down），痛苦地呻吟著（crying in pain）。
「in pain」 處于痛苦中?？梢哉fsomeone is in pain某人正處于痛苦中，或者doing something in pain痛苦地做著某事。
3. A little while afterwards both Androcles and the lion were caught, and the slave was sentenced to be thrown to the lion, after the lion had been kept without food for several days.
「a little while afterwards」 ：while 除了“當(dāng)…的時(shí)候，雖然”，還有名詞“一會(huì)兒”的意思。afterwards是“過后”。a little while afterwards的意思就是“一小會(huì)兒過后”。
「be sentenced to」 ：sentence在這里可不是“句子”的意思~sentence作動(dòng)詞的時(shí)候有“宣判，判決”的意思。
4. He pulled out the thorn and wrapped up the paw of the lion, who was soon able to rise and lick the hand of Androcles like a dog.
lick … like a dog 是什么樣呢~
5. An ant running about in the sunshine looking for food met a caterpillar that was almost at its time of change, and had already wrapped a hard shell about itself.
「its time of change」 結(jié)合上下文這個(gè)caterpillar后來change成了the butterfly，所以time of change是指它的蛻變期。
這句話的主干是“An ant met a caterpillar”。running about in the sunshine looking for food? 是在形容ant，而“that”后面的句子是在形容caterpillar。
什么樣的螞蟻（ant）遇到了什么樣的毛蟲（caterpillar）呢？正在陽光下到處跑、尋找食物的螞蟻 遇見了 一只正處于蛻變期（time of change）并且已經(jīng)把自己裹在硬殼（hard shell）里的毛蟲。
6. He looked up and felt himself fanned by the wings of a beautiful butterfly.
「feel oneself done」 非常常見的一種用法，“感覺自己被…”。文中“他抬頭看了看，感覺自己被...的翅膀扇著風(fēng)?！碑?dāng)然為了更好地理解，可以說是“翅膀?qū)λ戎L(fēng)”。
fan這個(gè)詞除了“愛好者”，還有名詞“風(fēng)扇，扇子”，動(dòng)詞“煽動(dòng)，吹拂”的意思。
那么問題來了？Fan or fan？
7. “Look at me now,” said the butterfly,“the one you felt so sorry for! Tell me now what a good runner and climber you are — if you can keep up with me!”
「the one you felt so sorry for」：在這里，sorry不是“對(duì)不起”的意思，而是“感到遺憾，可憐”。英語單詞基本都是多義詞，大家看到，常用義在上下文里無法理解的時(shí)候，就一定要去查字典查字典查字典，看看它的其他意思，再放到上下文里去理解。我們聯(lián)想一下之前的情節(jié)，螞蟻說毛毛蟲不好看，所以等毛毛蟲變成蝴蝶以后，就說：“你以前覺得我很慘吧，現(xiàn)在再看看我呢！能追上我再說”，簡(jiǎn)而言之就是，毛毛蟲完成蛻變以后，反手吊打了小螞蟻。
8. Then the butterfly flew up into the air, carried high and far on the summer winds, and was never seen by the ant again.
這句話里面的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容是“carried high and far on the summer winds”。
這里的carried是一個(gè)被動(dòng)的用法，表示【蝴蝶被風(fēng)送到又高又遠(yuǎn)的地方】，文藝一點(diǎn)可以表示成“乘風(fēng)自由飛翔”;
「on the summer winds 」中on是表示由風(fēng)提供支撐的意思。
今天的閱讀都是一些小故事喔，每一個(gè)小故事后都附有一個(gè)Moral(格言)。為了讓大家更好地理解這些小故事表達(dá)的道理，老師在這里奉上Moral 的中英對(duì)照版。
1. Don't be proud of your natural abilities: be proud of what you do with them.
不要因?yàn)樽约旱奶熨x而驕傲，要為你發(fā)揮天賦所做的事而自豪。
2. Bravery in taking care of others is often well rewarded.
勇于照顧他人的人總能得到好報(bào)。
3. Do not judge by appearances.
人不可貌相。
特別板塊：語法的角色
語法的學(xué)習(xí)是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且需要日積月累。在閱讀中我們會(huì)盡量弱化語法的角色，是因?yàn)槲覀兏ＭZ法只是幫助大家理解的一個(gè)方面，而不是通過閱讀去學(xué)習(xí)語法。
判斷一個(gè)句子里哪里是定語從句哪里是狀語從句并不能長(zhǎng)期地幫助大家理解內(nèi)容，因?yàn)槿绻阆Ｍ_(dá)到流暢地閱讀，是不會(huì)停下來分析每一句話的句子成分的。
如果陷入語法的漩渦，糾結(jié)每一句話的時(shí)態(tài)、句子成分等等，閱讀會(huì)變成一件非常疲憊且耗時(shí)的事情。也很容易讓同學(xué)們對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和排斥感。
所以我們希望大家在閱讀的時(shí)候弱化語法的角色。如果遇到長(zhǎng)句或者難句，先試試斷句或者查查句子里是否有短語搭配。這樣的閱讀會(huì)更輕松高效。
今天是第一天閱讀，不知道大家覺得簡(jiǎn)單還是難？老師一天都在看大家在群里的討論，覺得有三句話，一定要馬上說出來。
1. 碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，第一反應(yīng)不應(yīng)該是去查單詞，而是要通過上下文理解，一個(gè)句子里不可能一個(gè)認(rèn)識(shí)的詞都沒有，所以通過認(rèn)識(shí)的詞以及上下文大意來推知不認(rèn)識(shí)的單詞，這樣才對(duì)。如果根據(jù)上下文還是無法理解，就要去查字典看看，這個(gè)詞除了你所知道的常見義，還有什么含義。
2. 語法這個(gè)東西，潛移默化就學(xué)會(huì)了，單獨(dú)拎出來學(xué)，既沒意思也沒意義，而且會(huì)讓大家對(duì)英語喪失興趣，這就很可怕了（試想初高中時(shí)期做不完的完形填空和單項(xiàng)選擇），我們學(xué)語言是為了交流的，不是為了用條條框框限制住自己。
3. 另外記住三點(diǎn)：a.每個(gè)人需求不一樣? ? b.適合自己的就是好的? c.欲速則不達(dá)。大家的基礎(chǔ)不一樣，每天能拿出來學(xué)習(xí)的時(shí)間不一樣，學(xué)習(xí)就是這樣? 我們已經(jīng)不是應(yīng)試教育了，老師不會(huì)限定大家學(xué)到什么程度，能找到適合自己的方法就行~~
接下來還有100天，一定要堅(jiān)持下來~我們已經(jīng)開了個(gè)好頭了，大家一起加油。
昨天我們講了一些大家閱讀英文的常見誤區(qū)，今天我們來聊聊怎么更加高效地使用薄荷閱讀~
在最初期，對(duì)所有人都適用的兩個(gè)規(guī)則是【養(yǎng)成習(xí)慣】【循序漸進(jìn)】。
為了讓英文閱讀成為你生活的一部分，你只需在前21天這樣做：
養(yǎng)成習(xí)慣】
進(jìn)步來源于積累：為什么我們做事情只有三分鐘熱度？——因?yàn)闆]養(yǎng)成習(xí)慣。具體怎么講？
我們做事三分鐘熱度，是因?yàn)榇竽X實(shí)在太不喜歡變化了。大腦重量只占人體3%左右，卻消耗20%的人體能量。不變意味著不需要思考，不思考意味著不需要消耗能量。
如果我們大腦認(rèn)定某種行為和往常一樣，就會(huì)維持這種行為。比如戒煙難，就是因?yàn)榇竽X覺得吸煙這種習(xí)慣和往常一樣，用不著改變。反過來講，如果我們的大腦覺得某個(gè)好習(xí)慣也和“往常一樣”，堅(jiān)持起來就簡(jiǎn)單了。
一個(gè)計(jì)劃的執(zhí)行與否，最重要的就是在一開始你是不是有去做、堅(jiān)持做。如果100天的閱讀目標(biāo)看起來仍太遙遠(yuǎn)，你首先要做的就是堅(jiān)持 #前7天# 一天不差地按時(shí)閱讀。7天已足夠你培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，不論跑步、早起或讀書。
達(dá)成7天按時(shí)讀這個(gè)目標(biāo)后，下一個(gè)階段就是 #前21天# 的目標(biāo)，21天已接近讀完第一本書，每天10分鐘的閱讀已融入你的生活縫隙，你會(huì)越來越享受其中，讀完100天會(huì)變成更加自然的行為習(xí)慣。
【循序漸進(jìn)】
有效輸入是保障：時(shí)間是寶貴的，看似讀英文書，卻并不是你讀的所有英文文字你都看懂了、學(xué)習(xí)了、提升了。有人也許對(duì)權(quán)利的游戲, 哈利波特, 飄等等英文原著心向往之，但當(dāng)你真正讀的時(shí)候，你會(huì)因?yàn)楦鞣N原因讀不下去或者讀下去也囫圇吞棗。
其實(shí)，“分級(jí)閱讀”這個(gè)概念是早就在美國普及的閱讀法，意思就是根據(jù)每個(gè)人的閱讀水平定制不同的閱讀級(jí)別，從而達(dá)到真正的任意打開一本英文書，都能無障礙閱讀。
道理就跟買鞋一樣，多大的腳穿多大的鞋。
比如，當(dāng)詞匯量是3000-4000時(shí)，就去看《哈姆雷特》，就好像你要求自己3歲就要讀懂《史記》一樣，除了把書扔了去看電視，也沒有別的玩法了。
不同英文讀物的詞匯量難度、句式難度、背景文化、小說架構(gòu)都是有難度區(qū)分的。
所以，如果想要通過閱讀英文原著來提高英語水平（which is 最好的學(xué)英語方法，沒有之一），必須找到合適自己水平的材料。
“那我到底該讀什么難度的書呢？”
Stephen Krashen（美國著名語言教育學(xué)家），將畢生精力都奉獻(xiàn)給了二語習(xí)得（Second-language acquisition），提出了聞名世界的 “輸入假說理論”——
簡(jiǎn)單的講這個(gè)理論就是說：學(xué)習(xí)這種事，學(xué)習(xí)的材料不能太簡(jiǎn)單，也不能太難。太簡(jiǎn)單讓人什么也學(xué)不到，太難讓人什么也學(xué)不了。
輸入假說理論主張：只有當(dāng)你的閱讀材料對(duì)你來說是i+1時(shí)，（也就是稍高出你現(xiàn)有英語能力范圍難度的材料，不會(huì)太簡(jiǎn)單也不會(huì)太難），你的閱讀輸入才是真正有效的，你能從中最大化地學(xué)到東西，從你英文能力的“舒適區(qū)”拓展到“學(xué)習(xí)區(qū)”。
1.Simple: A baby panda rolls on the ground.
2.More Conplexity: The round panda baby rolled on the ground.
3.Greatest Complexity: The rotund panda cub tumbled on the verdant earth.
如果你現(xiàn)在是1，那么讀2是有效輸入；如果你現(xiàn)在是2，那讀3是有效輸入。然而如果你現(xiàn)在是1，跳級(jí)去讀3，是無效輸入。
i+1也是咱們薄荷閱讀的課程核心。這體現(xiàn)在2方面：
1. 經(jīng)過了詞匯量測(cè)試的大家，從今天開始接觸到的經(jīng)過合理改寫的四本書：Black Beauty, 20000 Leagues Under The Sea, King Arthur, Peter Pan 對(duì)大家來說就是i+1難度的 ，只要你堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，持之以恒，必會(huì)在英文閱讀上有所突破。
2. ［今日詞表］里面的單詞是根據(jù)閱讀級(jí)別來推送的，且只推送的是比你本身級(jí)別高一個(gè)級(jí)別的單詞。例如，你的閱讀級(jí)別為5級(jí)，［我的詞表］里只有6級(jí)的詞匯，沒有7，8，9級(jí)的詞匯。我們不希望大家一口吃個(gè)大胖子，單詞在記憶了一部分之后，更應(yīng)該注重這些詞的應(yīng)用，這樣才算真正掌握的這些詞匯哦。
