作為老師，當(dāng)然希望自己帶的學(xué)生能夠非常優(yōu)秀。課堂上緊跟老師，問答有序，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)完成作業(yè)。如果偶爾還能時(shí)不時(shí)地提出來幾個(gè)稍微有點(diǎn)見解的問題那就更好了。然而現(xiàn)實(shí)總是容易讓人失望。

早上7:40，我來到了教室。準(zhǔn)備好教具、資料，迎接今天的第一節(jié)課。然而8:00到了，不見學(xué)生的身影，8:05到了，教室的門還是沒有要被推開的跡象，8:10過了，我有點(diǎn)不高興了。心里盤算著待會(huì)兒要怎么罵他。終于8:13的時(shí)候他推開門進(jìn)來了，一臉笑嘻嘻的樣兒，我深吐一口氣，正襟危坐：好吧，既然來了，就開始上課吧！

“公式不記得了嗎”？我輕聲問。

“嗯，確實(shí)好像真的不記得了”他不好意思地笑著回答。

“OK，現(xiàn)在翻書找到公式，然后記住它”。

“老師，什么是最值呀”他漫不經(jīng)心地說。

“最值就是指最大值或者最小值對應(yīng)函數(shù)圖像的頂點(diǎn)的縱坐標(biāo)”

“呃。。。是嗎”他一臉茫然。。。

這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，這節(jié)課的內(nèi)容也是年前學(xué)校里已經(jīng)講完，我們也又講了一次的內(nèi)容。而他所問的都是一些教材上有的，我總結(jié)的資料里有的，老師一而再再而三強(qiáng)調(diào)必須記住的。那很顯然他并沒有記住。就像從來沒有學(xué)過一樣。

不得已，我又從頭給他講了一遍，在講的過程中語氣真的是挺不好的?，F(xiàn)在回想起來認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)真的不該用那樣的語氣。雖然這孩子平時(shí)也確實(shí)對學(xué)習(xí)不是特別上心，腦袋瓜也不是很靈活。真的是過了一個(gè)年，學(xué)習(xí)態(tài)度就不一樣了。

我平時(shí)也經(jīng)常反思自己對于成績不是很好，學(xué)習(xí)興趣又不是特別大的學(xué)生，應(yīng)以多鼓勵(lì)為主，幫助他們找到目標(biāo)，哪怕是10分鐘內(nèi)認(rèn)真聽課了，都要說兩句夸贊的話讓他再接再厲。

我想天下老師的心愿都是一樣的?？赡芪冶人麄兊母改父Ｍ麄兡軌蛉〉煤贸煽?，生活開心，積極向上。

每當(dāng)考試結(jié)束后，我都特別迫切地想要知道他們考得怎么樣，但是又不想給他們太大的壓力，所以總是告訴自己要淡定，不就是一次考試嗎。考得好，我開心，考得不好，我擔(dān)心也沒用啊，還不如想想怎么鼓勵(lì)他們，保持學(xué)習(xí)的信心，下次再找補(bǔ)回來。

對，就是要淡定。