教學(xué)說明：因本人這一年一直在教一年級(jí)數(shù)學(xué)，所以這次是使用了三年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)的《認(rèn)識(shí)四邊形》模擬教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第79-80頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。

2．通過畫一畫、找一找等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學(xué)具：課件一套、七巧板、洋蔥微課《認(rèn)識(shí)四邊形》等。

教學(xué)過程：

（一）感知四邊形的特征

1．找主題圖中的圖形。

師：我們每天都在美麗的校園學(xué)習(xí)生活，校園里也有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了有哪些圖形？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的圖形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）

2.出示學(xué)生說到的圖形。

師：同學(xué)們真是火眼金睛，找出了這么多圖形，圖形太多有點(diǎn)亂，那同學(xué)們能給這些圖形分分類整理整理嗎？

同桌相互商量，說說這樣分的理由。

預(yù)設(shè)：

1.按有角和沒角分

2.按邊數(shù)分

3.按四邊形和非四邊形分

師：（當(dāng)學(xué)生把四邊形分一類，其他圖形分一類時(shí)）我們就按照你這種分法來研究。

你為什么這么分？（這些是四邊形）。揭題：今天我們就來認(rèn)識(shí)四邊形。

師：這些四邊形有什么特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答出示課件（四條直直的邊，四個(gè)角，是個(gè)封閉的圖形。）

（前面兩點(diǎn)學(xué)生比較容易得出，后面一點(diǎn)若得不出可放到后面的洋蔥微課《認(rèn)識(shí)四邊形》當(dāng)中來強(qiáng)調(diào)。）

（二）播放洋蔥微課《認(rèn)識(shí)四邊形》

１．師：認(rèn)識(shí)了四邊形，下面我們來看看孤獨(dú)了千萬年的外星人“四邊形”居民是怎么找到朋友的吧！

2.觀看后提問：四邊形有幾條邊？這些邊是什么樣的？四邊形有幾個(gè)角？封閉是什么意思？

3.小結(jié)：同一個(gè)平面內(nèi)，四條線段首尾相接圍成的封閉圖形才是四邊形，而且這四條線段互不交叉。

（三）走迷宮

同學(xué)們真厲害，那現(xiàn)在我們來幫小白兔來走迷宮，要沿著四邊形走才能吃到蘿卜，看看小白兔有幾條路線可以走？

活動(dòng)要求：

（1）先自己獨(dú)立地在紙上走一走。

（2）然后同桌輕聲說說你是怎么走的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

２．指名說，老師課件演示

　　反饋：學(xué)生指出有三條路線。

師：為什么不往8走？（8開了門，不是封閉圖形）為什么不往17走？（17是一個(gè)立體圖形,不是四邊形）12是一個(gè)四邊形嗎？（是，就是洋蔥微課中那個(gè)丑丑的四邊形）

師： 讓你幫小白兔選擇，你會(huì)選哪條路線？為什么？

（四）找、拼四邊形

課件出示《七巧板》

看樣子同學(xué)們已經(jīng)能正確判斷出哪些圖形是四邊形了，那現(xiàn)在請(qǐng)你找一找圖中有哪些四邊形？想一想，怎樣數(shù)才可以不遺漏不重復(fù)？

拿出練習(xí)紙，先寫一寫。

反饋：一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，三個(gè)三個(gè)數(shù)，四個(gè)四個(gè)數(shù)等。

指名學(xué)生答，適時(shí)講評(píng)，表揚(yáng)為主。

（五）課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)的開心嗎？四邊形還有好多知識(shí)，我們以后再學(xué)。今天放學(xué)后，請(qǐng)你們?cè)诜艑W(xué)的路上或家中，用你們的火眼金睛找出我們的四邊形朋友，并請(qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？