小澤有一本很神秘的家校本，他每天都會(huì)拿出來(lái)看上好幾遍，引得同學(xué)一陣羨慕。而他也在這本家校本的幫助下，變得越來(lái)越好。事情還得從剛復(fù)學(xué)那會(huì)兒說(shuō)起。

小澤原本是是一個(gè)特別聰明的小男孩，但由于疫情期間，父母都要上班而奶奶被困在老家還沒(méi)過(guò)來(lái)，每天都是他一個(gè)人在家里生活和學(xué)習(xí)。所以復(fù)學(xué)后他變得特別自由散漫，成了班上最讓人頭疼的孩子。他上課時(shí)特別好動(dòng)，安安靜靜坐著的時(shí)間不會(huì)超過(guò)五分鐘，每個(gè)課間都不止一個(gè)孩子到我身邊來(lái)告他的“狀”，說(shuō)他玩各種危險(xiǎn)游戲。面對(duì)這樣的情況，我一開(kāi)始動(dòng)之以情，曉之以理，沒(méi)少費(fèi)唇舌，可還是毫無(wú)起色。聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也說(shuō)他在家里也很頑皮，試了很多種方法都沒(méi)用。如果我有什么好辦法，他們一定全力配合。

后來(lái)在翻閱雜志時(shí)看到一個(gè)老師的做法，我眼前一亮，覺(jué)得可以借鑒一下，或許可以一步步喚醒他那處于“冬眠”狀態(tài)的上進(jìn)心。一次測(cè)驗(yàn)，小澤得了優(yōu)，我把他帶到辦公室，讓他坐在我的身邊，先夸他是個(gè)比較聰明的孩子，然后，我送他一本本子，封面上寫(xiě)著“我很棒”！跟他約定周一至周五，如果可以每天都讓老師記下值表?yè)P(yáng)的一件事，哪怕是就可以得到家長(zhǎng)的一份神秘獎(jiǎng)品。而如果周末兩天在家里，可以讓家人每天都寫(xiě)下一件值得表?yè)P(yáng)的事情，就可以得到老師的一份神秘禮物。第一天在上課鈴聲響后，我發(fā)現(xiàn)他能自覺(jué)地安靜了，寫(xiě)下了第一件值得表?yè)P(yáng)的事。第二天，他犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，我提醒了他可以將功補(bǔ)過(guò)。正巧那天他講故事講得特別好，我表?yè)P(yáng)他為“故事大王”。第三天，他在校午休時(shí)沒(méi)有影響別的同學(xué)。第四天，測(cè)試成績(jī)上了一個(gè)臺(tái)階。第五天，小羽的書(shū)掉在地上，他主動(dòng)撿起來(lái)。這樣他如愿得到了來(lái)自家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，周一一見(jiàn)到我就驕傲地向我炫耀。周末也能主動(dòng)完成作業(yè)，也不再跟奶奶頂嘴了，如愿得到了我的獎(jiǎng)品……我一邊鼓勵(lì)他繼續(xù)記錄下去，爭(zhēng)取每天的閃光點(diǎn)更多一點(diǎn)，一邊請(qǐng)班上的同學(xué)去關(guān)心他，幫助他，讓他每天的表現(xiàn)更棒一點(diǎn)。

慢慢地，來(lái)向我告小澤狀的小朋友變少。有老師告訴我：“咦，你們班的小澤比以前可愛(ài)多了嘛！”他的媽媽也告訴我：“我家小澤一直跟我說(shuō)老師表?yè)P(yáng)他，我發(fā)現(xiàn)他在家里的表現(xiàn)也確實(shí)好了些?！笨吹剿@樣的轉(zhuǎn)變，我心里真是高興。

一個(gè)小小的本子，就能給學(xué)生一點(diǎn)希望，一份自信，一種啟迪，就能讓一艘小船不再擱淺，就能讓一個(gè)靈魂不再沉睡。

泰戈?duì)栒f(shuō)不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。對(duì)于一些特殊的學(xué)生，正是需要這樣一種如水般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育來(lái)引領(lǐng)學(xué)生跨進(jìn)優(yōu)秀之門(mén)。