坐上回家的火車，抬頭看到一個(gè)女孩兒，很乖巧的坐在座位上低頭吃東西。她的媽媽在輕輕地和她說話，眼神、語氣中都是滿滿的愛。
一會(huì)兒，她媽媽讓她寫字。只見女孩兒高興地拿起筆，在一本數(shù)字模板本上描寫，用的筆和平時(shí)用的中性筆一樣。職業(yè)病的習(xí)慣，我便和她媽媽交談。
“多大了？就開始寫作業(yè)了?！?/p>
“平時(shí)一天讓她寫一張?！?/p>
“這個(gè)筆太硬，不適合孩子。”
“她這是配套的本筆，寫一會(huì)兒就沒有字跡了?！?/p>
“我知道這個(gè)模板，但是筆對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子不適合。因?yàn)楹⒆右恢钡?歲左右，手指骨骼發(fā)育才比較好， 所以到三年級(jí)才讓孩子接觸硬筆，之前都是用鉛筆這種軟筆來讓學(xué)生寫字；4、5 歲的孩子，現(xiàn)在骨骼正在快速發(fā)育，筆桿和筆芯太硬影響手指發(fā)育。”
“回去后，我用紙把筆芯卷起來行嗎？”
“可以，但是筆芯或筆頭容易滑動(dòng)?！?/p>
“ 我見別的孩子有帶塑料膠套的行嗎？”
“那最好了，行?！?/p>
“那我回去就給她換?！?/p>
“幼兒期，不建議孩子多寫字像數(shù)字和拼音還好一點(diǎn)，如果漢字寫錯(cuò)筆畫，以后再讓孩子糾正特別難。所以現(xiàn)在提出多認(rèn)少寫?！?/p>
“我只給她要了一本數(shù)字的，沒讓她寫字。在地鐵上一個(gè)孩子5.6歲，就拿著一本書在看?！?/p>
“是呀，多閱讀的孩子她的理解能力特別強(qiáng)，感悟能力也強(qiáng)。我接觸過蒙氏閱讀，閱讀方法特別好，我們只要領(lǐng)悟他的精神和方法就可以?！?/p>
“我回去收一收?！?/p>
我們邊聊我邊注意女孩兒的狀態(tài)。她始終在認(rèn)真書寫，本放在腿上，一筆筆描寫數(shù)字。
她一定是上帝的寵兒，茫茫人海中怕找不到她，所以給予她“特別的愛”，也給予她一個(gè)天使——漂亮溫柔的媽媽陪伴她長大。祝福坐在對(duì)面的女孩兒健康幸?？鞓返拈L大，愿她天真爛漫的笑容永駐。
