晚間小雨做測試卷，本來會的題錯了，沒有考到100分，很傷心，哭了起來。我抱抱她安慰了一下，孩子情緒還沒有穩(wěn)定，我就開始啟發(fā)式提問，而女兒也說以后要檢查，把錯題寫到錯題本上，之后每次考試都翻一翻。而我又不合時宜的說，要考試之前看，難道考試時老師會讓你翻看嗎？

孩子情緒還沒有穩(wěn)定，我就催促她去寫語文作業(yè)了。孩子抽抽搭搭地到臥室，還在哭，我聽得不耐煩，說了一句，小雨，你哭夠了沒有？女兒不哭了，但是情緒明顯沒有好轉(zhuǎn)。就這樣帶著情緒去寫語文作業(yè)了。

反思～

事后咨詢妍媽，她給出了幾點意見～

01.先接納孩子的情緒。抱抱孩子，什么也不說，讓孩子盡情發(fā)泄。

02.我的啟發(fā)式提問用得太早。先解決情緒外解決問題。孩子情緒還沒有完全平復，用啟發(fā)式提問會讓孩子更加煩躁。我察覺到自己育兒過程中一個問題：太著急。教育孩子來日方長，不是一定要今天的問題今天解決，而是要等合適時機，等孩子有良好的情緒時再啟發(fā)式解決問題。

03.孩子不接受自己的分數(shù)，太看重分數(shù)誰之過？以前我總把問題推給老師，妍媽說，孩子的在乎折射出的是我的在乎。孩子的問題折射出的是我的問題。

我再反思：我看重成績嗎？我有沒有在孩子面前說過或者表現(xiàn)出過分關(guān)注成績的舉動？孩子不接納自己，折射出的是我不接納自己。

關(guān)于接納自己，我確實做不到接納自己，甚至自己的父母也做不到接納，孩子的有些行為我也無法接納。這樣，是不是無形中流露出來，影響到孩子了？

我必須要努力學習了，必須要努力提升自己了！不想讓孩子成人后大量時間和自己的心魔斗爭，我必須做到給孩子一個健全而正面的童年、少年時期！