問題即成長

身體很胖怎么辦？同學(xué)老是不跟我玩怎么辦？我的眼睛看不見黑板怎么辦？值日的時候同學(xué)總是不合作怎么辦？同桌總是喜歡拿我的筆回家怎么辦？……
這些都是孩子們經(jīng)常遇到的問題。甚至在大人眼中，是不值一提的小問題。
小問題也是大問題。比如同學(xué)的交往，比如父母的不理解，比如身體的困擾，比如生氣、嫉妒等情緒，都是成長道路上的“大問題”，在性格可塑階段，所有的問題都是鏡子，發(fā)現(xiàn)后最好能現(xiàn)階段解決。幫孩子正視和理解自己的問題，花最小的代價和最少的精力，收獲更好的茁壯成長。
而對于學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，我們可以用什么樣的思維去解決呢？第1個是行政思維，一層一層的往上報，有上一級的主管部門對他進(jìn)行一次行政的處罰。第2個是文學(xué)思維，其實(shí)就是想致以情動之意，用感同身受的方法讓他體會到解決的重要性，而第3個是非常重要的科學(xué)思維，就是要了解清楚原因，然后再尋求有針對性的對策。

《學(xué)生個案診療》這本書，讓我學(xué)習(xí)了如何用科學(xué)的方法處理學(xué)生的問題。面對學(xué)生的問題，努力做智慧型的教師。同時，作為一名教師，想要真正對學(xué)生有所幫助，真的得擴(kuò)大自身知識面才行，向?qū)W生展現(xiàn)出積極陽光、公平公正、善意有序的形象等。想要溫暖別人，自己先要有足夠的能量。