? ? 在馬概老師告誡我們哪些段落需要毫不猶豫地記住的時候，我百無聊賴地玩著手機，隨手點進了高中母校的貼吧。

? ? ? ?貼吧一點也不熱鬧，有一搭沒一搭地說著我曾經(jīng)熟悉的事情。諸如又停水了，抗議學校取消活動課，以及教導處老師真變態(tài)之類。鐵打的學校，流水的學生，相似的青春在一代代人身上重復著。

? ? ? ?印象最深的就是母校的紀律嚴苛，當然這與年級主任的性格有很大關系，我們那一屆的級主任是李崢，年級里始終流傳著一句口號‘信崢哥，考本科！’。他時?？痛策壍慕巧诟鱾€樓層來回溜達，目光如炬，明察秋毫，處理各種違紀毫不手軟，被他沒收了手機妥妥的別想要回去了等畢業(yè)再說。在他的‘英明’領導下，我們相繼出臺了上課不許喝水，不許轉筆，不許往窗外看和巡查老師對視等等奇葩的規(guī)定。

? ? ? ? 崢哥教理科數(shù)學，我沒有被他教過，卻有幸被他訓過。那是高二放寒假前的最后一天，因為期末考試以后全年級又補課半個月，大家已經(jīng)精疲力盡，早上明知晚了還磨磨蹭蹭，仿佛約好了一樣，以一種集體造反的態(tài)度來了場大規(guī)模遲到。我看著大批遲到的學生樂不可支，反正法不責眾，我慢悠悠地晃在后面。果然如我所料崢哥沒有把所有遲到的都堵在外面，然而……他等大部隊過去之后堵截了剩下的小股人群。冬日凌晨的校園彌漫著大霧，能見度太低，以至于我看不到樓道口已經(jīng)撒開了網(wǎng)，撲棱棱地撞進了崢哥憤怒的氣場，繼而得以領教崢哥教誨。不過躲在百十號人的掩護里，崢哥魔法攻擊造成的傷害值暴減，倒也不覺得多殘酷。

? ? ? ?后來高三的時候有次特殊情況，周末不放假，只中午休息兩小時，仍然有人瞅空跑回家，崢哥于是再次站在樓道里抓遲到。被抓的學生在二樓暫時罰站，等他收集齊漏網(wǎng)之魚再一塊帶走。罰站那男孩比較講義氣，看到后來的人要上來就沖他們打手勢，通風報信。大家很是默契，一看有情況立馬跑了，繞路從其他通道上樓。崢哥半天等不到人發(fā)覺不對，上樓一看抓個正著，憤怒值瞬間爆表，一時間怒罵聲巴掌聲不絕于耳，震懾心扉，我們班就在樓梯拐角那里，聽了個清清楚楚，從此我們對崢哥的戰(zhàn)斗力有了清醒認識，再不敢放肆。

? ? ? ?高考前一天跑操結束崢哥的講話突然變了畫風，從尖銳刻薄傳化為嬉笑逗趣。短短一二十分鐘的講話，我們不時爆發(fā)出大笑和掌聲。我不知道怎么了，笑著笑著有點心酸，就再也笑不出來。默默地看著主席臺，三年來他為了提高我們的成績嘗試了各種方法，用殫精竭慮形容一點也不為過。（雖然除了加劇我們的痛苦，并沒有什么用），崢哥大概會和我們的高中生活一起，深深地留在腦海深處無法忘懷了。

? ? ? ? 有個帖子問某某老師人怎么樣，熟悉的名字，那是我們高三的地理老師，神似武林外傳上的燕小六，我們都在背后叫他小六，點進去看到三十多條回復都在說他好我就放心了，有個學弟還說他平時很好，但是撅嘴代表他生氣了，跑遠點……哈哈，小六一直都很好的，生起氣來也確實有點不可理喻。教我們一年唯一一次發(fā)脾氣整整說了一節(jié)課，不是罵人，而是通過神奇的語言魅力讓人感受生命的厚重以及與生俱來的責任，發(fā)人深省，卻倍感沉重，于是那晚我以千字日記逐條反駁他的觀點，發(fā)泄自己被影響的情緒，至今記憶猶新。

? ? ? ? 記得初中老師走進教室時嫌棄氛圍不好，說‘你們都是一群死人！’，作為她口中死人里的一個，我絲毫沒有被罵的羞愧，教室臨街，車喇叭聲時不時響起，窗外空地上的麻雀走走停停，伴隨著‘你們就是推推動動，撥撥轉轉，趕著不走打著倒退，一瓶子不滿半瓶子晃蕩……’這種麻辣爽口的班主任名言，日子過得飛快。

? ? ? ? 高中老師也曾嫌棄大家沉悶，他說‘我走進你們班像走進墳墓一樣’，我盯著指尖旋轉的筆發(fā)呆，略感欣慰，還是高中老師涵養(yǎng)好，仔細一琢磨，不對啊，合著我們還是一群死人。

? ? ? ?真是每每想起都會不自覺地帶著笑意，但高中生活只適合用來懷念，記憶把漫長時光里的壓抑和無趣都沉淀下去，只留下鮮艷的幾筆給青春添彩。