? ? ? ? 接女兒放學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到她帶著一臉的微笑走過(guò)來(lái)，我猜她今天在學(xué)校里肯定被老師表?yè)P(yáng)了。

? ? ? 果不其然，一上車未等我開(kāi)口問(wèn)，她就興奮地說(shuō)了起來(lái)，“媽媽，我上個(gè)星期寫(xiě)的作文發(fā)下來(lái)了，你猜我得了多少分？”我想能讓她如此興奮的分?jǐn)?shù)，肯定不低，于是說(shuō)：“90分？”她說(shuō)：“錯(cuò)！95分 ”。我說(shuō)：“得了那么高的分，寫(xiě)的肯定是你經(jīng)歷過(guò)的事兒，或是你特別熟悉的人?！彼f(shuō)：“老師布置的題目是形形色色的人，寫(xiě)人物的，我寫(xiě)的是你，熱愛(ài)生活的媽媽。我是這樣寫(xiě)的，我的媽媽雖然是一個(gè)家庭主婦，但是她愛(ài)讀書(shū)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)。喜歡養(yǎng)花和多肉，還堅(jiān)持跑步不光自己跑，還帶著我跑，幫我糾正姿勢(shì)，教我拉伸……”一路上她不停的嘰嘰喳喳的說(shuō)著，為自己寫(xiě)的作文自豪著。她的快樂(lè)也感染了我，我的心情也愉悅起來(lái)。

? ? ? ? 在教育孩子這件事兒上，我們做父母的說(shuō)過(guò)太多話，有用的，沒(méi)用的。管了太多的事，該管的，不該管的。導(dǎo)致后面再給孩子說(shuō)的時(shí)候，你一張嘴說(shuō)孩子就接了下句。你一嘮叨，孩子就捂了耳朵關(guān)了房門。我們看到的是關(guān)的房門，殊不知，看不見(jiàn)的心門也跟著一起關(guān)上了。還有的孩子與父母口角相爭(zhēng)，專門找你的短板說(shuō)一副氣不死你不罷休的氣勢(shì)。遇上那人高馬大的，與父母拳腳相加的情況也比比皆是，更有甚者，跳樓的，割腕的，以死相逼的情況也層出不窮。相信每位家長(zhǎng)，說(shuō)起孩子的成長(zhǎng)之路，其間的心酸苦辣，只有自己才知道。

? ? ? ? 身為人母的我當(dāng)然也不例外。說(shuō)的太多管的太多了，孩子煩自己累。累到極致，我便不管了，學(xué)習(xí)本來(lái)就是她的事兒。于是倆人約定好，讓她自己管自己，學(xué)習(xí)成績(jī)得保持住現(xiàn)在的水平，最低限度不能讓老師因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事兒找我，孩子欣然同意。每天放學(xué)吃完飯后便自覺(jué)的關(guān)上房門學(xué)習(xí)去了。 老母親我做完家務(wù)活，其余的時(shí)間就都?xì)w自己支配了?？磿?shū)，追劇，運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，寫(xiě)文字……忙的不亦樂(lè)乎。和孩子的關(guān)系也不再像以前那樣雞飛狗跳的了，現(xiàn)在她也樂(lè)意給我分享學(xué)校里的，朋友間的，學(xué)習(xí)上的事兒了。

? ? ? ? 樊登寫(xiě)的那本叫《陪孩子終身成長(zhǎng)》的書(shū)里面也說(shuō)，教一個(gè)孩子成長(zhǎng)是一個(gè)典型的復(fù)雜體系，如果在這個(gè)復(fù)雜體系中，我們事無(wú)巨細(xì)地把這個(gè)孩子管好，肯定會(huì)全家崩潰，誰(shuí)也受不了，但如果我們知道，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的就是三件事：無(wú)條件的愛(ài)、終身成長(zhǎng)的心態(tài)以及價(jià)值感，我們把這三根支柱找好了，孩子就會(huì)長(zhǎng)得非常愉快。你也開(kāi)心，也輕松，孩子長(zhǎng)得也幸福、快樂(lè)。這就是事物的本質(zhì)。

? ? ? ? 正在煩惱的父母?jìng)?，如果你此刻正在陪伴孩子的路上煩惱著，不妨也學(xué)著放放手，讓孩子自己負(fù)責(zé)他力所能及的事。孩子需要我們的時(shí)候幫一下，出出主意，鼓勵(lì)鼓勵(lì)。不需要的時(shí)候過(guò)自己的生活，活出精彩的自我來(lái)，說(shuō)不定哪天孩子一高興，也寫(xiě)一篇關(guān)于你的作文呢！

?