一次吃飯的時候，一位年長一點的同事向我訴苦。說每個周末開車帶孩子往返于各個課外輔導班的課堂，孩子里面上課，家長外面陪著，大熱天的孩子累家長也累。因為班上家長都這么做，所以只能參加這種家長軍備競賽……我作為一個還算有點情商的人，當然沒有馬上叫囂「我以后就不會這樣！」——真那么做的話，不是被人打，就是被人嘲笑「你還沒到時候呢……」
是的，我現(xiàn)在孩子還小，還沒有加入到中國一線城市中小學各項課外輔導班的激烈競爭中去，確實沒資格說這種話。寫這種題材的文章，都顯得不合時宜。搞不好過幾年就會被打臉——但是，臉長在那里，并不是整天想著如何躲避挨打的；而且，有思想變化是好事，說明還在進步和成長嘛。
所以，今天就在各位年長家長面前班門弄斧的講講——帶孩子去課外輔導班的正確姿勢。
1. 課外輔導班的目的和原則
首先，我并不是反對帶孩子去上課外輔導班。我家娃現(xiàn)在就周六下午去家附近的一個地方學習畫畫和樂高積木。其他時間呢，基本是放羊狀態(tài)——小區(qū)里面瘋玩或者家里看看繪本、畫畫之類。
兩個課外班都是他的興趣所在，我們家相對民主，他不感興趣的東西，不會逼他去學——最多是引誘他感興趣，這個我后面會講。
現(xiàn)在的課外班的種類繁多，大多都提供試聽。我們前期確實試聽了不少，反正也要錢_——真實原因是，我們要給孩子創(chuàng)造一個機會，能接觸到更多可能性。他如果感興趣，那就留下來交錢上課。
但到了后來，我們就不再安排試聽了，因為我需要給孩子留出足夠的自由玩耍和閱讀的時間，一個周末兩天用掉半天上課，差不多了。
所以，課外班的目的是什么呢？我想，應該是孩子興趣的延伸，給孩子略顯單調(diào)的童年加一點點顏色。它絕不應該是塞滿孩子童年的工具，它也不應該是讓孩子贏在起跑線上的籌碼。
基于此，我把參加課外輔導班的原則定義如下：
- 孩子自己感興趣
- 不侵占孩子大量的自由時間
2. 我最鄙視的兩個輔導班
我最鄙視的兩個課外輔導班是：奧數(shù)和鋼琴。
說來奇怪，我小時候數(shù)學學得非常好，本來不應該對奧數(shù)有什么抵制情緒。后來我想明白了，我不是討厭奧數(shù)，我是討厭「全民奧數(shù)」。本來一項挺好的只開放給高水平學生的競技思維體操，結果成了差不多每個學生都要學的，為了中考高考加分的功利用品——把好好的奧數(shù)玷污了。
說起學鋼琴的目的就更詭異了。說是拓展孩子的興趣吧，估計學鋼琴的孩子數(shù)量已經(jīng)遠遠超過了有鋼琴興趣的孩子數(shù)量，甚至超過了有音樂細胞的孩子數(shù)量。說是培養(yǎng)未來的鋼琴家吧，多少個學鋼琴的孩子才可以出一個朗朗呢？真如果孩子以后靠彈鋼琴吃飯，家長估計又不樂意了……
曾經(jīng)一個同事，兒時曾經(jīng)苦練過鋼琴。現(xiàn)在每隔一段時間就需要在家里練一練。幾年來，唯一一次展示的機會就是公司年會表演節(jié)目的時候。我問他是不是對彈鋼琴特別感興趣，他的回答很怪異，「也談不上有沒有興趣，但是從小練了那么多年下來，如果不隔段時間彈一彈，就荒廢了，多可惜……」天哪！鋼琴這項技能，對于他反而成了負擔？！
3. 教孩子獨立思考
曾經(jīng)問那個年長的同事，「你讓孩子參加那么多課外輔導班，他不會抵制嗎？他自己喜歡嗎？」答案是，「他一個小孩子，哪知道自己喜歡什么？他還沒有真正自己的想法呢。」
是啊，每一個能獨立思考的孩子背后，或許都應該先有個能獨立思考的家長。
在這一點上，我確實特別在意。我擔心自己的孩子過于受同伴的影響，他年齡越大社交圈越大，就越會受到同伴的影響。我沒辦法選擇他的同伴，所以，我要先給他打一些「獨立思考的疫苗」。
一次，孩子問我，「我們班小朋友家里都有車，我們?yōu)槭裁床毁I車？」這真是個好問題！我向他解釋，「我們做一件事情，比如買車，需要結合自己的情況去分析和判斷是否應該或有沒有更好的解決方法。而不是看其他人是否這么做。就買車來說……」
我告訴孩子，「有些孩子永遠要和大多數(shù)人一樣，他們想要合群；有些孩子永遠要和大多數(shù)人不一樣，他們想表現(xiàn)的特立獨行。這兩種做法都是不對的，我們要自己分析一件事情該不該做，不管是不是和大多數(shù)人一樣。再說，大多數(shù)人都是平庸的，一個很厲害的叔叔說，特立獨行并且正確才可能獲得巨大的成功。」——這里要配合一張復利曲線去講解。
沒想到，他小小年紀，居然能聽明白并且接受?；蛟S因為，復利曲線給他畫過太多次了，我手輕輕的一個弧度上揚，他就能明白我在說什么。小家伙的理解力也挺讓我佩服的。
4. 輔導班的替代方案
如果把參加課外輔導班的標準做嚴格的限制，那孩子會不會輸在起跑線上??？這或許是很多家長不敢獨立思考的根本原因吧。
有些家長望子成龍心切，我們先不管。或許也有些家長并不期望自己的孩子有多么出色，只是普通人就好了，而輸在起跑線上，意味著普通人都做不成了？
對于這一點，我到是蠻放心的。普通人的標準，沒有那么高，干嘛非要逼迫孩子呢？反而是一味的從重，真的只能做普通人了。
當然贏在起跑線上，還是有意義的。孩子在一個領域如果做的比同齡的其他小朋友優(yōu)秀，就會獲得所謂領先優(yōu)勢。這個優(yōu)勢本身并沒有什么了不起，但孩子并不這么認為，這一般會成為孩子對這個領域產(chǎn)生興趣的重要原因，從而加大這個領域的時間投入。從而皆大歡喜的正反饋形成，良性循環(huán)建立。
建立領先優(yōu)勢的方法絕不只有參加課外輔導班這一項，很多其他方式都可以幫助孩子在一些重要的領域建立領先優(yōu)勢，引誘孩子產(chǎn)生興趣。
比如廣泛的閱讀，不但可以讓孩子在潛移默化中認識非常多的漢字，還可以讓他產(chǎn)生一定的優(yōu)越感。我家娃現(xiàn)在就自認為是他們幼兒園班里最博學的兩個人之一，另一個小朋友也是愛讀書的。
另外，現(xiàn)在pad上的幼兒英語學習APP做的真心不錯。原本我孩子對英語沒有興趣，主要是沒有建立起領先優(yōu)勢。但近來發(fā)現(xiàn)，他對pad上的英語學習APP很感興趣，我打算興趣建立起來后，慢慢引導到英文繪本上，一扇門就打開了。
總的來說
參加課外輔導班的正確姿勢就是，根據(jù)自己的實際情況，獨立思考和判斷，選擇少量適合的課外班給孩子參加，不斷拷問自己選擇的目的和原則，配合大量的閱讀，幫孩子建立區(qū)域領先優(yōu)勢，讓孩子至少不輸在起跑線上。
這樣，最差的情況，你家娃也會成長為一個合格的「普通人」嘛！
給孩子成為那少數(shù)精英的一個機會吧！
