家長(zhǎng)群里，彈出來(lái)一句，某某家長(zhǎng)來(lái)一下。
見(jiàn)有兒子的名字，第一反應(yīng)，是不是在校犯錯(cuò)誤了？發(fā)信息給兒子的班主任，詢問(wèn)關(guān)于兒子在校的情況。從老師的口中得知，兒子與同學(xué)發(fā)生矛盾，互相打架，打架的過(guò)程中，兒子不小心抓到了同學(xué)的臉，同學(xué)也狠狠地踹了兒子幾腳。
聽(tīng)班主任說(shuō)起因是兒子的同學(xué)先把紙扔到了兒子的抽屜里，讓兒子去扔，兒子不肯扔，然后出現(xiàn)了開(kāi)頭的那一幕。
晚上等兒子放學(xué)到家后，先讓他把老師布置的家庭作業(yè)完成好。待作業(yè)全部做好后，我走進(jìn)他的身旁，告訴他老師已經(jīng)把他在校與同學(xué)發(fā)生矛盾、打架的事告訴了我，并且批評(píng)兒子不應(yīng)該與同學(xué)之間動(dòng)手打架。
兒子聽(tīng)到我的話后，不急不慢的對(duì)我說(shuō)到：“媽媽，你先聽(tīng)我說(shuō)下事情的經(jīng)過(guò)。”
兒子原原本本把學(xué)校發(fā)生的事情向我闡述了一遍。
等他說(shuō)完，我對(duì)兒子說(shuō)：“同學(xué)，把紙扔到你的抽屜里，首先是他做的不對(duì)。你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)，把紙放入別人的抽屜里，這是不對(duì)的行為，應(yīng)把紙放入垃圾桶?！?/p>
“我說(shuō)過(guò)了，可是他沒(méi)把紙拿走，依然放在我的抽屜里。”
“你和他說(shuō)過(guò)了，他不拿走。你可以告訴老師，但不應(yīng)該動(dòng)手去抓同學(xué)的臉。”
兒子聽(tīng)到我的話后，緊接著說(shuō)到：“如果我告訴了老師，老師也批評(píng)了他，可是他下次還是這樣做怎么辦？”
…………
一陣沉默后，我耐心的對(duì)兒子說(shuō)到：“如下次還有此類事情發(fā)生，首先你要擺正你的態(tài)度。讓別人意識(shí)到這種行為是不好的行為，避免與同學(xué)發(fā)生肢體上的碰撞。打架的過(guò)程中，萬(wàn)一傷到了彼此是很危險(xiǎn)的行為！”
我不知這樣的引導(dǎo)與解釋是否是最合理與正確的。但我深刻的明白，孩子在校與同學(xué)發(fā)生矛盾，自己首先要有解決事情的能力。而不是一味的找老師或是讓家長(zhǎng)為他們解決事情。孩子年齡雖小，沒(méi)有辨別是非的能力，但應(yīng)該讓他們意識(shí)到自我管束的重要性。
身邊有一些做家長(zhǎng)的朋友，時(shí)常在我面前抱怨現(xiàn)在的孩子不好管、不聽(tīng)話也不懂事。說(shuō)自己上學(xué)時(shí)獨(dú)立自主，父母從未管過(guò)自己的學(xué)習(xí)方面。
平心而論，我也有過(guò)這樣的想法，我也是從那個(gè)年代生活過(guò)來(lái)的，自然也明白當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。但畢竟那時(shí)的環(huán)境和現(xiàn)在的環(huán)境是截然不同的。
那時(shí)經(jīng)濟(jì)條件落后，父母大部分時(shí)間忙著掙錢養(yǎng)家，花費(fèi)在孩子學(xué)習(xí)方面的時(shí)間自然會(huì)少；加上特定的環(huán)境下形成了大范圍自主學(xué)習(xí)的氛圍；而且學(xué)校老師教育孩子時(shí)的責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)沒(méi)完成的孩子也有一定的懲罰……隨著大環(huán)境的影響，當(dāng)年的孩子們自然而然形成了獨(dú)立學(xué)習(xí)與生活的能力。
再看看當(dāng)今的孩子，一家一個(gè)像寶貝似的，捧在手里怕摔碎了，含在嘴里怕化了。孩子透過(guò)我們對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)心、不敢過(guò)多放手的心理，早已讓他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣。
現(xiàn)在孩子接觸面廣，有自己的思想和主見(jiàn)。家長(zhǎng)如不耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的能力。那么，當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后，走入社會(huì)將很難適應(yīng)。
教育不是紙上談兵，不是空談許多大道理，而是細(xì)致入微的從點(diǎn)滴入手，從家長(zhǎng)自我做起。家長(zhǎng)自身素質(zhì)、修養(yǎng)、知識(shí)面提高了，還會(huì)擔(dān)心沒(méi)有能力去教育出來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的孩子？
家長(zhǎng)與孩子之間的教育，也是一場(chǎng)心靈與心靈的博弈，找到合適的方法，循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)并且教育好孩子。
這才是教育的根本與實(shí)質(zhì)性的方面！
