我們是比古人更容易，更普遍的接受教育了，因?yàn)橹灰袑W(xué)?？辖邮瘴覀?，學(xué)校早就安排好各科老師等著我們?nèi)ド险n了。
大多數(shù)時(shí)候，特別是年幼受基礎(chǔ)教育的時(shí)候，我們沒有自由選擇老師的機(jī)會(huì)，抽簽，抓鬮一樣的就被分配了，只有上課了才知道課任老師長什么樣，一段時(shí)間后才知道老師資質(zhì)如何。
所以擇校才成了追逐的熱點(diǎn)，升學(xué)率高，名聲大就是好學(xué)校，好學(xué)校就代表有好老師，所以擇校成了永不褪色的焦點(diǎn)，“進(jìn)名?！蹦昴甓际菬嶙h的話題。
誰不想拜在名師門下啊？“名師出高徒”我們也想啊？但是，那些名師們神龍見首不見尾，我們這普通老百姓甚至影子都摸不著。再一個(gè)，娃兒也不是啥神童天才，在有名師垂青之前，總得按部就班上學(xué)，知道求學(xué)上進(jìn)吧？
大多時(shí)間我們就阿彌陀佛，祈禱上天保佑，我兒我姑娘能幸運(yùn)的抽到一位“仁德”的班主任，如果課任老師再能人格健全，人品出眾，還能風(fēng)趣幽默，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，順便激發(fā)一下孩子們的探索精神，誒呦我的媽呀，燒高香的感覺，有沒有？有沒有？
這樣的老師，簡直就是正能量的化身??！
這樣的人，他往學(xué)生面前一站，就給學(xué)生帶來了正氣，讓學(xué)生不由自主地對(duì)他有好感，讓學(xué)生感覺放松，自帶氣場(chǎng)，就喜歡聽他說話。
我們不指望教物理的，必須是像愛因斯坦一樣博大精深，教文學(xué)的必須像曹雪芹一樣曠世奇才，而是說他只要對(duì)自己所教的內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)進(jìn)行了研究探討和知識(shí)關(guān)聯(lián)性的探索，已經(jīng)把知識(shí)融會(huì)貫通，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系，能夠用深入淺出的方式來傳授給他的學(xué)生。那我們的孩子簡直就是三生修來的福氣，遇到了“好老師”了！
上天悲鳴啊！事實(shí)是全中國有無數(shù)的數(shù)學(xué)老師，但能把數(shù)學(xué)課講好的老師并不多啊，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生興趣的老師那就更少了，能夠用幽默輕松的方式來把數(shù)學(xué)講好的老師少之又少。
大多數(shù)老師教一門課的目的還只是為了讓你考試可以考高分，方法灰色單調(diào)，枯燥乏味，甚至簡單粗暴。我們?cè)絹碓矫靼?，這樣的老師只能說在完成他的教學(xué)任務(wù)。
但是如果老師在教的同時(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)所在領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生無限的遐想，還能讓學(xué)生勇于進(jìn)行進(jìn)一步的探索，這樣的老師就特別牛特別棒。
所以我覺得，作為一個(gè)好老師的第二個(gè)條件，就是能夠把自己所傳授的知識(shí)講透講明白，并且能讓學(xué)生產(chǎn)生愿意在這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中繼續(xù)探索的熱情。
好老師的第三個(gè)特點(diǎn)，我認(rèn)為，他能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)，成為學(xué)生人格、人品的培養(yǎng)者。老師對(duì)學(xué)生不僅限于知識(shí)上的傳授，更重要的是傳授學(xué)生做人的道理，將學(xué)生培養(yǎng)成積極向上、勇于探索、充滿好奇心、樂于助人并有著宏大眼光的人。
老師不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在傳授一種人生觀，凡是悲觀、極端、負(fù)面的情緒都不應(yīng)該進(jìn)入課堂，有這些情緒的人都不應(yīng)該當(dāng)老師。
因?yàn)槿绻麑?duì)學(xué)生傳授的是負(fù)面情緒的話，那學(xué)生有可能一輩子都沉浸在對(duì)知識(shí)和教育的恐懼中，學(xué)生一輩子的成長和發(fā)展也會(huì)受阻。
好老師還有很多其他的特征，比如有一種老師，他會(huì)不斷地更新自己的知識(shí)，不斷地追求進(jìn)步，能夠端正自己的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，和學(xué)生平等地探討學(xué)習(xí)中生活中的各種問題。
其實(shí)，我們沒有辦法用一句話以偏概全地去闡釋好老師到底怎樣的人，但是當(dāng)一個(gè)好老師出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們所有的人心底都會(huì)知道：噢，我們終于碰到了一個(gè)好老師。（好羨慕圖片中的Jaime Escalante老師，他把400名學(xué)渣送到了哈佛耶魯。）
說了這些，我回顧自己兒子的10年求學(xué)生涯（包括幼兒園），還算幸運(yùn)，遇到了幾位激發(fā)兒子學(xué)習(xí)興趣，給過他積極面對(duì)疑難問題，起到示范作用的好老師。
我們雖然不能在校擇師，課外課堂，我們還是可以實(shí)施選老師的自我標(biāo)準(zhǔn)的，如果師出名門，那再好不過了。雖說名師可遇不可求，但抓住這幾點(diǎn)，依然可以找到好老師的。
比如我給兒子挑的大學(xué)生家教都具備以下特質(zhì)：
1.人品端正，陽光正氣，責(zé)任心強(qiáng)。
舉例，數(shù)學(xué)家教是位標(biāo)準(zhǔn)理科男，他能在自己生日當(dāng)天還來給孩子上課，從不遲到曠課，甚至連他考研面試當(dāng)天，依舊照常給孩子上完課再去面試，可想而知，這樣嚴(yán)格時(shí)間管理的他，自己考研也是一考就過。
2.自有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，語言表達(dá)能力強(qiáng)，授課形式深入淺出，觸類旁通，多學(xué)科學(xué)霸。
3.敏銳的洞察力，隨時(shí)都能找到孩子的潛力與特長，激發(fā)孩子的熱情。
例如：日語家教，法學(xué)院的高材生，竟然精通日語，而且完全是自學(xué)成才，自創(chuàng)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，語言功底深厚，播音員一般的磁力，敏銳的洞察力和責(zé)任心更是讓兒子敬佩。
他們不僅僅是孩子學(xué)科上的導(dǎo)師，而且人品，素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力都是兒子的榜樣。他們自身學(xué)業(yè)，事業(yè)兩不誤，還能堅(jiān)持并有能力給兒子上課，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們年輕有為，就看他們今天表現(xiàn)出來的氣質(zhì)，就不難猜想他們未來的成就。
為孩子們找個(gè)好老師吧！榜樣的力量是無窮的。就像北大歷史系教授呂士浩老師講的：“古代名門世家能世家傳承百年千年不衰，不只是家教好，而是都懂怎么給孩子找個(gè)好老師。”
