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如何尊重和熱愛學生

教育沒有愛是萬萬不行的，但是光有愛遠遠不夠。教師還要學會愛的表達題的能力，讓孩子感受到我們的愛，教師的責任和使命是促進學生成長和發(fā)展，教育的責任和使命很容易使教師忽略尊重，然而當忽略尊重時，孩子就會叛逆，就會產(chǎn)生抵觸心理。所以我們要讓孩子信任我們，首先學會去尊重孩子，站在孩子的角度去思考問題，理解孩子，才能被孩子所接納。

教師如果上課，僅僅的是完成任務，而缺乏與孩子的交流，往往孩子會認為老師并不關心他們，并不會成為他們的朋友，久而久之會跟老師之間產(chǎn)生隔閡。有句話說的好“沒有愛就沒有教育”，所以要想成為孩子喜歡的教師，就要成為孩子的朋友，走進孩子的內(nèi)心，對孩子付出關懷，付出時間和精力。

如何理解和實施教學

什么樣的課才是好課呢？有的老師課堂內(nèi)容豐富多彩，孩子成績卻一般，有的老師課堂平淡無奇，孩子成績卻很好。課堂內(nèi)容豐富的老師，說明老師課講的好，如果孩子學的好，成績應該也會不錯，如果孩子成績差，那就要考慮這些問題:講多練少，課堂上過手的功夫不夠。也可能是講深練淺，訓練題的難度不夠。也可能是學多記少，輔導量不夠?？偟膩碚f，好的課堂要追求學生思維的活躍，課堂上記上學生敢于發(fā)言，善于表達，也要讓學生養(yǎng)成進行思考，相互傾聽的習慣。

在課堂教學中，提高課堂提問的質(zhì)量。對于學生提出的問題是否進行當堂解決，要看問題和課程的關聯(lián)度，看問題的難易程度，看學生對這個問題的關心程度，另外還需要看提問者的情況。如果問題和課堂內(nèi)容關聯(lián)度斷，而且難度適中，又是學生比較關心的問題，可以當堂進行解決。這樣也可以提高學生學習的積極性，同時鼓勵學生認真思考的行為，讓思維的過程外顯。

課堂上必須牢牢抓住紀律的韁繩，在有秩序，有紀律的環(huán)境中，孩子才能有更好的學習。當然有了好的紀律，課堂上也存在著這樣或者那樣的問題，所以觀課時，把解決課堂管理的問題作為一項重要任務，注重觀察課堂管理的意識和習慣。