在簡書更文不到10萬字，就大談文風(fēng)，似有恬不知恥之嫌。然人微言輕，拉拉家常也無傷大雅！
談行文特點，最大影響必然來自于閱讀。細(xì)細(xì)回顧，對我產(chǎn)生春風(fēng)化雨般影響的，是瓊瑤阿姨！沒錯，是瓊瑤！小時候閱讀資料有限，全村能借到的書不多，除了瓊瑤的愛情小說，就是少數(shù)不知名作者的武俠小說。
別人讀瓊瑤，往往關(guān)注內(nèi)容，情啊愛的，你是瘋而我是傻之類的。我看到的卻是語言美。瓊瑤的小說語言尤其順暢，無論篇幅長短，讀起來總有朗朗上口，一氣呵成之感。而且充滿詩情畫意，不乏古韻雅致之美。從《窗外》《煙雨朦朧》《幾度夕陽紅》到《庭院深深》《一簾幽夢》《心有千千結(jié)》等等，無不如此。瓊瑤阿姨的文字駕馭能力，不是一般的老到。
后來才知道，她有一個曾是歷史學(xué)家的爹，和一個學(xué)古典文學(xué)且精于詩詞的娘，從小耳濡目染，倍受浸淫！她的小說，對我愛情觀、價值觀方面，影響不大，反而間接地培養(yǎng)了我極佳的語感，讓我受益匪淺，對我后來的行文造句，產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。
另一方面的影響要數(shù)古文詩詞了，以前上學(xué)時，每次老師說要背誦某某課文，總是打心眼里厭惡，反感。詩詞還好點，起碼讀起來不拗口，特別是古文，之乎者也的，光讀起來都頭痛，別說背誦了。迫于老師的高壓政策，才趕鴨子上架，勉為其難地涉險過關(guān)。
當(dāng)真正要提筆寫作的時候，才會對老師感恩戴德。古人行文，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)，尤恨言之無物、無病呻吟，且多用短句，邏輯條理清晰，讀起來蕩氣回腸（魏晉時期部分駢體文除外）。唐宋八大家的散文，更是登峰造極。讀之無不令人拍手稱快！你看《明月幾時有》的序言，“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由”。短短十七字，交代了寫作日期時間、背景、緣由，擱現(xiàn)代人來寫，沒準(zhǔn)就是個大段落。還缺少意境美。
那時候沒有課外書，只能一遍又一遍地讀背課文，上面的古文詩詞，都深深地刻在了腦子里。需要用的時候，自己就蹦出來了。這也說明精讀的重要性，是練技能的，不能缺少。泛讀也很重要，主要是強化語感，開闊眼界，延展思想的。
我的行文特點就是，重短句，重簡練，內(nèi)容可以綿長悠遠(yuǎn)，但文字必須干脆利落。摒棄空洞無物、矯揉造作。喜歡嘗試在文章里嫁接詩詞。
說了這么多，其實最應(yīng)該感謝的，是中小學(xué)的語文老師，他們苦口婆心地強調(diào)學(xué)好語文的重要性，耐心地訓(xùn)練我的文字書寫、講解語法要點、分析文章結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作特點。還動不動就來一頓體罰，農(nóng)村學(xué)校，比較簡單粗暴，堅信“不打不成器”。
城里孩子寫錯了個句子段落，頂多就是老師和顏悅色地糾正一下，我們則是先挨幾板子，再回答為什么錯了？答不上來再打！其實，要知道什么是錯的，還會寫錯么？但要也要看到體罰的積極一面，我是受益的，至少下次不會再犯，真正記住了，因為犯錯成本太高。
不過這也落下一個后遺癥，特別不能忍受文章里有錯別字、病句，加上語感還好，就更容易發(fā)現(xiàn)問題。于是經(jīng)常和自己以前的文章較勁，每讀一遍都企圖揪幾個不足之處出來。
同時也得罪了不少簡友，很多人表現(xiàn)得不耐煩，能理解，不是每個人都能容忍，一個好為人師的陌生人指指點點。我現(xiàn)在也時常不斷地按住自己的手。當(dāng)然，如果有人欣然接受，我也不吝效犬馬之勞！
我很喜歡自己的行文風(fēng)格，希望自己在寫字這條路上越走越遠(yuǎn)，不斷學(xué)習(xí)成長，以期有朝一日，能寫出真正能影響別人的文字！
