基礎假名學習結束，今天正式開始學習課文。在課程的最后20分鐘，老師讓我們做練習B,我沒看懂要怎么做，想著要是去問別人別人也可能正在做，不一定回我，我就自己看了，先翻到目錄部分看練習B的解釋，并沒有說到底怎么做。

我想著我要學到東西，就仔細看那個例子，我發(fā)現就是在人名后面加上きん，在國籍和工作后面加上です而已，我就在那兒練怎么讀了，在我練最后一個句子時老師說要拍照！?。。ㄖ耙恢笔情_麥回答的）No!原來是要寫的，我原來是在樓梯間里的（網課），趕快沖到教室，拿起筆趕緊寫，老師說還有5分鐘，我奮筆疾書，那時候感覺自己都要給嚇niao了，因為我把規(guī)則看透了，寫得很快，8個句子，4分鐘完成，謝天謝地，沒錯過，那個大喘氣兒啊。

主要是因為我沒看懂那個表格，它由人名、圖片、國籍和職業(yè)構成。這反映了我的思路是不清晰的，遇到難題時是不冷靜的。但是值得肯定的是有一種要學到東西的態(tài)度，最后也化險為夷，順利交了作業(yè)。

這是對這個小細節(jié)的復盤，下次看的表格時記得看表格的構成要素。

那時候的情緒起伏過大，晚上大腦很累，有一種難言的悲傷，是那種突然emo的感覺，情緒大起之后又大落，怪累人的，是身體上的累，情緒那塊腦子累，還有學習的力氣。也可能是因為我晚飯后看了一會兒B站，讓自己放松了，這周體驗每天都給自己留出放松時間。

看它的構成要素?。?！