? ? 今天是小源第一次跳芭蕾舞，她為了這次舞蹈課，興奮了好幾天。這次她真的很喜歡芭蕾舞的動作，挺拔、自信、美麗的姿態(tài)讓她特別專注。

? ? 她本來跳過四年的民族舞，但也許是她天生協(xié)調(diào)性不好，導(dǎo)致她許多動作缺乏舞蹈應(yīng)有的美感，再加上她韌帶沒打開，下腰的動作總下不去，久而久之越來越不自信。

? ? 這是小源第一次跳芭蕾舞，她憧憬了很久，第一節(jié)課是基本體態(tài)的訓(xùn)練，她都跳得十分到位，都說芭蕾舞的美就是美在腳尖上，我第一次享受到了她腳尖的魅力。但第二節(jié)課，要學(xué)舞蹈動作了，她開始出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)的情況。舞蹈老師是個上了年紀的女老師，大約五六十歲的樣子，但她卻十分耐心地示范，一遍又一遍地示范。這樣的教學(xué)是特別適合小源這種沒有舞蹈天賦的孩子，可跳了許多遍后，我卻發(fā)現(xiàn)她并沒有仔細觀察老師的動作，而是按照自己的想法我行我素地跳。我耐著性子等她下了課，我用我觀察到的動作來教她，可她卻依然我行我素的跳錯誤的步伐。我的血壓猛地升到了極點，開始對她發(fā)脾氣來，她突然哭起來，沮喪著大叫：“我就是不適合跳舞，我就是跳不好！”說著，跑了出去。

? ? 我氣急敗壞，跟老師匆匆打了個招呼，老師還是微笑著跟我揮手，這個微笑讓我的心情平靜了許多。是啊，我為什么不能用微笑來對待孩子呢？難道老師看不出來她不協(xié)調(diào)嗎？可老師卻在自始自終耐心耐煩地教她，絲毫沒有打擊她的表情和語言，而我卻用一時的惱怒懲罰孩子不盡如人意的表現(xiàn)，也許她之前跳舞不能像鋼琴那樣越彈越好，正是我的鼓勵太少，而打擊太多的緣故吧！我越想越后悔。

? ? ? 下樓后，小源還在抽噎著，哭得撕心裂肺，我的心一陣陣地疼。我摸摸她的頭，安慰她說：“對不起，媽媽太性急了，不該跟你發(fā)脾氣，你今天是跳得最美的！”她抬頭用疑惑地眼神看著我，似乎不相信自己是最美的。我拿出手機，給她看我偷拍的照片，她笑了，因為她看到了四位學(xué)員中，她的腰板是最直的，整個體態(tài)輕盈又典雅，無論是手的位置還是腳尖的位置都十分到位。她順勢往后翻頁，每一張照片里的自己都是最美的，她自言自語到：“跳芭蕾舞挺享受的！”她說的享受一定是很美好的感覺，因為在我彈鋼琴曲時也有同樣的感覺，那是一種海風吹拂臉龐時的舒適愜意的感覺，仿佛用自信的腳步行走在茫茫人海中，被別人關(guān)注，被他人認可。

? ? ? 小源心情平靜了許多，我們都踏上了回家的路。這條路是我和她每天上學(xué)的必經(jīng)之路，但在路上發(fā)生故事和對話，卻仿佛在讀一本書，每次讀都會有心得與收獲，每次行走都有感悟。在大千世界里，人和人之間雖然地位不同，但人格都是平等的，即使一個還未成熟的兒童，她也有著自己獨立的人格，容不得她人去詆毀。孩子總是要長大的，她還有她的社會屬性，你所認為的好也許在社會中并沒有用武之地。你對孩子的各種規(guī)劃、各種培養(yǎng)最終還是要拿到社會中去檢驗，所以不能用自己的定型思維約束孩子的發(fā)展，更不能用自己所謂的嚴格要求去扼殺孩子正在萌芽的人性。孩子的成長也不是像種莊稼一樣，每天打理每天都會有生長，孩子的成長是階梯狀的，也許很長一段時間都看不到她的進步，但在某一個生命成長的瞬間，她也許就前進了一大步。所以，教育者對于孩子要給予更多的等待，更多的時間，“每個孩子的花期都不同，我們唯一能做的就是靜等花開”。

? ? ? 走在路上，腦海中用有千萬句的反思一齊迸發(fā)出來，這些思緒并非來自教育理論書中的原理，也非教育名人的語錄，純粹是自己對于孩子成長和家長成長中出現(xiàn)的各種問題的反饋，都是彌足珍貴的印記。以前，我沒有記錄的習慣，許多反思當時一閃而過，過了幾日，又重演母女之間的戰(zhàn)爭?，F(xiàn)在，自從有了寫小源對話錄這本書的想法，我更加珍視我與她之間的每一次談話、每一次爭吵，因為時間不會倒退，成長過程也不會有第二次機會，所以，有效溝通、平等溝通就顯得格外重要了。

? ? ? 馬上又要上舞蹈課了，小源又開始憧憬起來，現(xiàn)在回想起來，如果第一次課她沒有了自信，也許就不會等待第二次，更不會快樂地跳第三次，久而久之，她會錯失學(xué)舞蹈的有利時機，成為終生的遺憾。感謝那個微笑，讓我自愧不如，感謝孩子的原諒，讓我依然是一位有信心的母親。

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