文/Mia

前兩天在朋友圈見著一篇文章：《那些不聲不響就把事情做了的人》。通篇讀下來，清湯勵志的調(diào)調(diào)外，夾雜著說不出的怪異感。

事后想想，也許就怪在不聲不響。據(jù)原作者說，她是個喜怒容易形于色的人，所以很羨慕（文章中透著推崇的味道）那些喜怒不形于色的人。她甚至把情緒外露和自制力掛鉤，這聽起來很怪異。

在筆者看來，不聲不響的低調(diào)，亦或者鑼鼓喧天的高調(diào)，不過是一個人的行事風(fēng)格，并不能和所謂的自我修煉直接掛鉤。

一

實習(xí)的時候，認(rèn)識一位姑娘。她來自蘇北小城，小小的個子，圓圓的眼鏡，卻是風(fēng)風(fēng)火火的性子。

那時，她經(jīng)常和我聊旅行，聊看過的游記。我們都不喜歡單調(diào)的城市風(fēng)景，向往絢爛多姿的異域風(fēng)情。還約定，畢業(yè)后一起去趟東南亞。

只是，還沒等到畢業(yè)，她就出發(fā)了！朋友圈里，姑娘先是風(fēng)風(fēng)火火的拉眾籌。不久，費用湊齊了，踏上去尼泊爾的旅程。隨后，就是不定期的發(fā)旅途見聞。

她并沒有昂貴的單反，亦或者會拍照的帥帥男朋友。每日的照片只是和我們分享旅途中真實的艱辛與喜悅。泥濘的小道，高原的星空，成都的美食，深夜的帳篷，樹林里成堆的螞蟥，孩子們純真的笑臉。

聽說，她的故事還登上了報紙。

二

參加志愿活動的時候，認(rèn)識一位許老師。

那時候，老太太已經(jīng)是七十歲的高齡，擔(dān)任那所殘障學(xué)校的校長。說是學(xué)校，也就是一座120平的老房子，樓下是個印刷小作坊，樓上住著三位全職老師，照顧著30多名殘障學(xué)員。

初見許老師的時候，我們很是詫異。瞅著眼前這位穿著亮片松糕鞋、燙著蓬松棕色短發(fā)、手拿IPAD拍照的女士，真的很難把她和70這個數(shù)字聯(lián)系起來。

后來，相處時日見長，我們才漸漸習(xí)慣許老師的不同之處。她有自己的QQ，定期上傳孩子們的生活照片和教學(xué)日程。她會經(jīng)常帶孩子們?nèi)ネ獾貐⒓友莩?，表演自編自?dǎo)的舞蹈，拿了很多獎回來。一些殘障孩子的記憶力很差，但總會記得外出演出的故事，纏著我們講。

很顯然，許老師是這所學(xué)校的支柱。她活跳的性格感染著學(xué)員，感染著我們，也感染著很多社會上其他的愛心人士。那個夏天，我們經(jīng)?？吹接腥私o學(xué)校送蔬果、文具、衣物。

偶爾，許老師也會流露出一些擔(dān)心：將來老去了，這些孩子怎么辦。

坦白說，我們也不知道以后怎么辦。但我們知道，只要有許老師在，他們就可以繼續(xù)經(jīng)營下去。

三

故事講完了。

二十幾歲的年紀(jì)，我們都有很多困惑。翹首以盼有人能指點一二。

需知，有些事情好指點，比如技能學(xué)習(xí)；有些事情不好指點，比如為人處世。

有人說，牛人根本不炫，做一個不動聲色的人；又有人說，高調(diào)做事，低調(diào)做人。你要怎么做？

不管別人怎么說，也只是經(jīng)驗之談。適不適合你，還要二說。有些沉默叫不動聲色，有些沉默叫悶葫蘆。有些人沉默，是蓄力待發(fā)，謀定而動；有些人高調(diào)，是破釜沉舟，背水一戰(zhàn)。

把想做的事情做了，就好。不必在意到底是不聲不響，還是敲鑼打鼓。