今天聽了四位老師分別從家長與孩子，老師與學(xué)生、家長的角度去分享自己正面管教孩子的心得案例，更多的我從里面找到了自己負(fù)能量的部分，不管是對(duì)自己的孩子，對(duì)班級(jí)的孩子，我都不夠耐心溫柔，引導(dǎo)的策論也缺乏具體化實(shí)際化。
這一年來我忙著自我學(xué)習(xí)，自我成長，對(duì)孩子我是有愧的。雖然也間斷性的做了親子教育方面的工作，可花費(fèi)的時(shí)間精力較之前明顯偏少。記得有一次，是周四，晚上有特別喜歡的信息技術(shù)課，每次都是早早守在手機(jī)前，這次也不例外，課程剛開始，兩歲半的兒子跑了過來：媽媽，媽媽，我要看小豬佩琪，”害怕他搗亂，我下意識(shí)的拿起手機(jī)說：媽媽幫你打開電視?！焙⒆訐u搖頭：不要，我要在媽媽手機(jī)上看。我不加考慮的說：不行，媽媽在聽課呢。孩子并不理解聽課對(duì)我的重要性，跑過來要自己拿手機(jī)，我趕緊把手機(jī)舉得好好的，堅(jiān)決不給，孩子圍著我開始哭鬧不止，搞得我很心焦。這個(gè)時(shí)候無論我怎么耐著性子哄，都已經(jīng)不起作用，孩子已經(jīng)聽不進(jìn)去了，最后沒辦法，只好就范，沒看的課程部分只好看回放了?，F(xiàn)在反省自己的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該立馬回絕孩子，應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，可以先把手機(jī)給孩子，告訴孩子，媽媽在學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的課程，這個(gè)學(xué)會(huì)了就可以給孩子做一個(gè)漂亮的電子圖畫冊(cè)，里面還可以加上小豬佩琪。”如果當(dāng)時(shí)這么說，孩子也許不會(huì)情緒那么逆反，也更容易溝通。
在對(duì)待班級(jí)孩子方面，總得來說，我算是比較有耐心的老師，雖然教的是特殊孩子，但課下我特別喜歡和孩子在一起交流玩耍，孩子們也都喜歡我，愿意跟我做朋友?？墒窃谡n堂上，當(dāng)我精心備好的課程因?yàn)楹⒆永斫獠煌覆荒茼樌M(jìn)行時(shí)，我就會(huì)很著急，駕馭情緒的能力不夠，偶爾會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，特別是自己的課堂辛苦付出得不到任何反饋的時(shí)候，我特別崩潰，會(huì)氣急敗壞的沖學(xué)生發(fā)脾氣，可發(fā)完脾氣，孩子們學(xué)會(huì)了嗎，依舊沒有?，F(xiàn)在想想，一是我的教學(xué)目標(biāo)有問題，對(duì)孩子們的能力預(yù)設(shè)過高。二是引導(dǎo)方法不科學(xué)，耐心不足。因?yàn)槭翘厥夂⒆?，固然精心備課，想讓孩子快速掌握的出發(fā)點(diǎn)是好的，但沒有考慮到孩子的接受能力的差異，還有引導(dǎo)策略，再有就是缺乏耐心，對(duì)于特殊孩子，一遍不行教兩遍，兩遍不行三遍乃至十遍都是常有的事情，作為特教老師不僅要有這樣的心理準(zhǔn)備，沉的下心，耐得住性子、才能讓孩子舒展開，逐漸的進(jìn)步。
