今天，2019年8月16日，是我人生中非常重要的一天。因為李強老師——著名的于漪老師的得意門生，做客我們的聽課教室，給我們分享了《把作文教學鋪設在一個“周期”之中》這個主題。
我多想成為李強這樣的語文老師。因為李老師不僅講課語言幽默風趣，講述生活中的小事信手拈來，而且具有敏銳的觀察力。李老師向我們講述了語文教學不要僅僅滿足于讓學生獲取知識，獲取技能，那是死記硬背或者熟能生巧就能做到的。留心生活，則處處皆語文。我們要讓學生學會觀察，進而思考，最后感悟，即用觀察來激活學生的思維。
我多想成為李強這樣的語文老師。因為李老師總能從生活中的一件小事就能挖掘出深層次的內(nèi)涵，并且能例舉其他類似主題的例子。例如，李老師講述一個小孩闖禍的案例：那年夏天，我大約小學一二年級。放學回家，只聽見鄰居家“叔叔”吆喝著：“大家拿去吃吧，孩子闖禍了，每個西瓜都挖了個洞?！蔽疫@才知道，比我年齡小一二歲的鄰居孩子，把家里十幾只西瓜，用鉛筆刀一個一個都挖了個洞，大概想看看“紅不紅、甜不甜”。此時，孩子的父親，正在與孩子一起，把有“洞”的西瓜搬到院子里。我父親讓我拿自己的瓜去換一個。我發(fā)現(xiàn)，全院子的鄰居們，家家都這樣。成年后，我才漸漸明白，這就是“里弄文化”。在回憶中，讓我驚訝的是，鄰居父親絲毫沒有對孩子“西瓜挖洞”行為有任何的指責、打罵。當年，這位在西瓜上“挖洞”的、具有探究精神的孩子，幾十年后，擔任了工商局的領導。有一個出租車司機小時候也做過這件事，事后，遭遇了父親的一頓打罵。 如果這件事例換做我來講，我一定歸到家庭教育，而李老師能聯(lián)系到文化。在李老師眼里，處處皆文化，事事皆文化。
我多想成為李強這樣的語文老師。李老師說：“初中或高中三年，至少要學生朗讀100篇名篇佳作。”要讓學生做到這些，首先老師要做到這些。李老師不辭辛苦挑選名篇，每一篇都寫上1000字左右的賞析，這不僅是知識儲備的功夫，這更是一個老師的敬業(yè)精神，這是一位真正的語文老師。
也許，我一輩子也成不了李老師這樣的名師。但我知道，他的優(yōu)秀在哪里。我要追趕這樣優(yōu)秀的人！從今天起，我要多讀書勤觀察，常思常悟，也讓我的作文課成為最受學生歡迎的課。
