? ? ? ?“輔導(dǎo)”之所以加引號(hào)，是因?yàn)檫@次作文全部是孩子完成，我只是陪伴孩子，看到了孩子的種種。

? ? ? ?周六晚飯后，已經(jīng)過(guò)8點(diǎn)，孩子開(kāi)始寫(xiě)作文。我把寫(xiě)作文開(kāi)始時(shí)，需要注意的事項(xiàng)早就寫(xiě)好在紙上，現(xiàn)在盡量少說(shuō)，孩子敏感，說(shuō)不好，倒不如不說(shuō)。孩子看后，有些地方不贊同，要按自己的來(lái)。我馬上表?yè)P(yáng)，老媽已經(jīng)趕不上兒子了，現(xiàn)在，最多就是陪伴。頭，身，腳，思維導(dǎo)圖定下后 ，孩子開(kāi)始寫(xiě)。

? ? ? ?作文題目，孩子結(jié)合材料要求，試著改了幾個(gè)，把最喜歡的寫(xiě)上。

? ? ? ?頭的部分，先讓我說(shuō)，想借鑒一下。我說(shuō)了幾句，孩子都不滿(mǎn)意，嫌我的太老套。自己想了一會(huì)兒，果然不錯(cuò)，新穎，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

? ? ? ?從第二自然段開(kāi)始，進(jìn)入身的部分。孩子又開(kāi)始冥想，這個(gè)時(shí)候，我提醒了一下。兒子，靜下心來(lái)，把思緒還原到那天，我們?cè)诒本┖蠛?，剛進(jìn)滑冰場(chǎng)，你看到的，聽(tīng)到的，以及所感覺(jué)到的和所想的……幾分鐘后，兒子興奮告訴我：“媽媽?zhuān)性~兒了”！一會(huì)兒功夫，身的上部分已寫(xiě)完，寫(xiě)的很出彩，從近處到遠(yuǎn)處，描寫(xiě)很細(xì)膩。我毫不吝嗇地大加表?yè)P(yáng)，優(yōu)美的詞句都是來(lái)自自己的思考，還有平時(shí)閱讀的積累。

? ? ? ?“你不是說(shuō)，我的閱讀方法不對(duì)嗎？經(jīng)常讓我要精讀，精讀！”兒子怪怪地笑著看我。

? ? ? ?我說(shuō)：“媽媽希望你好上加好！”

? ? ? 寫(xiě)到身的下半部分，兒子不想寫(xiě)了，想去做其他。要是以前，我一定堅(jiān)持要孩子做完，現(xiàn)在隨孩子吧。

? ? ? ?再寫(xiě)的時(shí)候，已經(jīng)是周日的晚上。兒子喊我，我過(guò)去了。因?yàn)橹苋丈险n，落下的作業(yè)都需要晚上突擊。所以情緒沒(méi)有昨晚的好，但我依然的陪伴，想辦法調(diào)整他的狀態(tài)。我建議寫(xiě)的時(shí)候切記空洞，要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，自己感受……孩子不干，按自己的來(lái)吧！寫(xiě)的很快，一會(huì)兒就是一頁(yè)紙，可能不太精彩，又怕我找出毛病，還得修改，所以不愿意讓我看。

? ? ? ?這就是孩子，時(shí)而興奮，時(shí)而憂(yōu)愁，反復(fù)無(wú)常，好好壞壞。我們家長(zhǎng)沉淀自己，練好修為，把孩子扶上馬，送一程。