八天的長假已經(jīng)結(jié)束，有不少家庭在這個(gè)假期都帶上了孩子一起出去游玩。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，從生活中尋找答案，是一次難忘的教育體驗(yàn)，大自然則成了孩子最親密的老師，假期回來之后，則需要為孩子收心的同時(shí)，不妨接下來開啟閱讀之旅。
假期的生活，可以幫助孩子直接接受知識(shí)，孩子接受新鮮事物的速度也會(huì)有快，然而，對于回來之后，還想讓孩子保持這種狀態(tài)，那么閱讀顯然更為細(xì)水長流一些。自從當(dāng)了奶爸奶媽之后，一腳踏入教育界，每天關(guān)注這種教育資訊，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在繪本很火，機(jī)會(huì)每家小朋友都有很多的繪本。我們小的時(shí)候幾乎都是故事書，小人書，很少看見現(xiàn)在這樣的繪本。
我國的人均閱讀水平一直不高，也正因此不少人提出了“兒童閱讀決定民族未來”的觀點(diǎn)，呼吁重視閱讀、重視兒童閱讀。伴隨著也有很多有趣的繪本，閱讀資料的出現(xiàn)，閱讀資料內(nèi)容設(shè)計(jì)，使孩子們很樂意看到這樣的繪本，所以會(huì)在享受的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
閱讀到底有什么作用，對孩子的幫助又是什么，為什么那么多人選擇讓孩子閱讀，現(xiàn)在去哪學(xué)跟大家分享的是在2017領(lǐng)讀者大會(huì)期間，朱永新就兒童閱讀的意義與方法提出了六點(diǎn)思考。我們一起來看一下吧！
第一個(gè)字：信
在兒童閱讀里，信，應(yīng)該放在第一位，因?yàn)檫@個(gè)字決定了兒童的精神底色。
對于兒童閱讀而言，信，有兩個(gè)主要含義。一是要相信兒童，相信閱讀。二是要通過閱讀培養(yǎng)兒童對世界，對人的根本信任。
對于成年人來說，某些東西是難于把握和經(jīng)不起推敲的，比如這個(gè)“信”字。然而，兒童的世界，卻總能充分把握這個(gè)主題。從小馬過河，到咕咚來了；從皇帝的新裝，到快樂王子；從誠信，乃至信仰；兒童總能用某種單純、真摯的方式進(jìn)行獨(dú)特而清晰的解讀。兒童對所信的純粹、堅(jiān)定，是我們的精神文明中最寶貴的財(cái)富。
所以，具體到當(dāng)下的兒童閱讀，我們?nèi)绾文軌蝈噙x出最能真正代表中華文明之豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠在兒童的童年時(shí)期，對我們的文化產(chǎn)生信任、產(chǎn)生信賴、產(chǎn)生信仰？這是兒童閱讀不可回避的問題。
與此同時(shí)，讓兒童如何在文化自信的基礎(chǔ)之上，建立起對于周圍世界，對于人類未來的根本信任，這是時(shí)代給我們拋出的另一個(gè)重要話題。
這兩個(gè)課題猶如硬幣的兩面，密不可分，需要我們特別用心的琢磨。
第二個(gè)字：望
在兒童閱讀之中，望，也有兩個(gè)方面的意義。其一，是激發(fā)兒童的閱讀愿望；其二，是通過閱讀幫助兒童構(gòu)建希望，形成人生的理想。
在成年人的世界里，我們更多的是用受傷過、痛過、失望過作為理由，從此對望若即若離，不再珍視。從此對理想不再憧憬，不再追尋。
而在兒童的世界里，望，永恒存在，始終照亮生命。
好奇心是打開未知世界的一把鑰匙，也是閱讀最重要的動(dòng)力。滿足好奇心是發(fā)展好奇心最有效的路徑，知道自己不知道是讓自己知道得更多的最深刻誘因。只要對世界充滿好奇，自己就會(huì)去尋找答案，就會(huì)走進(jìn)書籍的世界。所以，滿足好奇心是激發(fā)兒童閱讀愿望最重要的秘訣。
對于兒童而言，閱讀是幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成對于人生、對于未來的基本態(tài)度和價(jià)值觀的最主要的路徑。在閱讀之中，要給予他更多的光芒，這種光芒與兒童的內(nèi)心交相輝映。它產(chǎn)生一種蓬勃的希望，將成為改變世界的力量。它將會(huì)引領(lǐng)我們不斷的向前。因此，選擇兒童圖書，重要的是從這個(gè)積極的角度進(jìn)行選擇。引導(dǎo)兒童閱讀，也要從這個(gè)積極方向，進(jìn)行引領(lǐng)。
第三個(gè)字：愛
兒童愛自然、愛生命、愛自由，愛提問，愛思考……簡單地說，兒童熱愛世界，因此兒童熱愛一切。
我們在兒童閱讀中，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童對于閱讀的摯愛，以及通過兒童閱讀保持和發(fā)展兒童對于世界的熱愛。
從兒童的天性來看，沒有人是不喜歡聽故事的，沒有人是不愛閱讀的。關(guān)鍵是我們?nèi)绾握业剿麄兿矚g的書。就像我們早期著迷的食物大致顯示了我們的軀體特征一樣，我們的精神氣質(zhì)多少與早期的閱讀有關(guān)。這是一個(gè)互為依賴互為作用的過程。要讓孩子真正熱愛閱讀，首先要選擇真正能夠打動(dòng)他們的心靈，既有意義又有意思的書籍。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本偉大的書。其實(shí)他說的正是指青年時(shí)代的這種閱讀，純粹，沉醉，通宵達(dá)旦，沒有功利色彩，這種感覺如愛情一樣深刻而影響一生。而這種對于閱讀的摯愛，基于兒童時(shí)期的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣與閱讀能力的培養(yǎng)。
第四個(gè)字：學(xué)
學(xué)，是本能，是天性，是一種與生活和自然相處的方式。
蒙臺(tái)梭利說過，兒童有一種未知的力量。幾千年來，兒童真正的創(chuàng)造力和潛能一直沒有得到重視，“這些沒被采摘的果實(shí)具有極大的價(jià)值，它們的珍貴甚至勝過金子，因?yàn)樗鼈兪菍儆谌祟惥袷澜绲呢?cái)富”。蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)用“有吸收力的心靈”來形容兒童強(qiáng)大的學(xué)習(xí)與成長能力，我們可以把兒童的大腦設(shè)想成一個(gè)強(qiáng)大的吸收器，外部世界的所有一切，不費(fèi)吹灰之力就可以進(jìn)入到兒童的大腦之中、心靈之中。
學(xué)，從某種意義上，其實(shí)指的就是閱讀本身。閱讀能力，就是最重要的學(xué)習(xí)力。之所以我們?nèi)绱顺珜?dǎo)兒童閱讀，則是因?yàn)槲覀冊趦和瘯r(shí)期養(yǎng)成的這種學(xué)習(xí)力，它不僅僅是一種能力，同時(shí)還是一種習(xí)慣。也就是說，一個(gè)熱愛閱讀的兒童，不會(huì)成為一個(gè)厭倦學(xué)習(xí)的成人，這也就意味著，在信息時(shí)代，在這樣一個(gè)必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代里，掌握了安生立命最重要的根本能力。因此，我們?nèi)绾螐?qiáng)調(diào)兒童閱讀，都不為過。
第五個(gè)字：思
成年人經(jīng)常宣稱自己理解和尊重一切人的發(fā)展規(guī)律，卻沒有意識(shí)到自己并不了解兒童，而且已經(jīng)在無意識(shí)中壓抑了自己與兒童的發(fā)展。
可事實(shí)上，當(dāng)我們從感性的角度，把兒童稱之為天生的詩人時(shí)，也應(yīng)該從理性的角度，把兒童稱為天生的哲學(xué)家。這是因?yàn)閮和伎嫉模ǔ６际侨祟愖畋举|(zhì)的問題。這些問題很宏大，并不是日常生活之中時(shí)常所見的問題，這些問題往往被成人忽視，提問的兒童也同樣沒有受到重視。所以，這里說的思，主要是指讓兒童在閱讀的過程中善于提問、思考，并且通過閱讀培養(yǎng)兒童的批判性思維。
古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。有了思考的閱讀，才是真正的深度閱讀。兒童只有在閱讀之中獨(dú)立思考，才能夠讓自己的精神世界有深度，才能夠讓我們的民族有高度。
為了培養(yǎng)兒童的思考力，選擇一些有挑戰(zhàn)性的書籍是非常必要的。有些書讀起來明白曉暢毫不費(fèi)力，但對兒童來說只是增加一些信息量，或經(jīng)歷了一次娛樂生活而已。有些書讀起來卻有些費(fèi)力，甚至是艱難，但是恰恰是這些書，會(huì)挑戰(zhàn)和提升兒童的理解力。當(dāng)然，這種難度的恰到好處是很重要的，不能讓兒童望而生畏。
第六個(gè)字：恒
兒童閱讀的“恒”也有兩層意思：一是讀書要有恒心，二是要通過堅(jiān)持閱讀培養(yǎng)兒童意志力，培養(yǎng)兒童的堅(jiān)持性。
出于身心發(fā)育的特點(diǎn)，兒童對于自己感興趣的事物會(huì)極度專注、異常癡迷，但是對于自己眼下不感興趣的事物，也會(huì)顯得煩躁不安無法堅(jiān)持。所以，“恒”是離童年稍遠(yuǎn)的一個(gè)品質(zhì)，需要時(shí)光的鍛造而成。
而閱讀恰恰是一個(gè)滴水穿石的過程。在當(dāng)下五光十色的世界里，靜靜地讀一本書，所需要的耐心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了電影、游戲等各種娛樂。
當(dāng)閱讀成為兒童的生活方式時(shí)，我們要談的就不再僅僅是閱讀，而是如何讓兒童更為全面的發(fā)展，讓我們的藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造等各種事物，真正融匯到兒童的生活之中，讓兒童擁有幸福完整的童年生活，過一種幸福完整的教育生活，從而創(chuàng)造幸福完整的人生。
我相信，幸福完整的童年與幸福完整的人生，這是每個(gè)父母希望看見的，是每個(gè)老師正在努力的，也是每個(gè)兒童應(yīng)該享有的。
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。只要有一個(gè)兒童沒有閱讀，我們就會(huì)堅(jiān)持不懈地說——閱讀，從兒童開始。
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