因疫情隔離在家的日子，我閑來無事便取了紙筆，坐在太陽底下研究稿子。
鄰居大伯看見了，問我：“你不是已經(jīng)上班了嗎，怎么還要學習？”我一時語塞……
他們也許不知道，現(xiàn)在的招聘網(wǎng)上，30多歲這個年齡層的人已經(jīng)上了很多企業(yè)的黑名單。
除了身（bu）體（neng）跟（jia）不（ban）上等原因，更多的是，他們被認為跟不上新潮流、新思想、新技術(shù)。
國家落后了會挨打，個人落后了會失業(yè)、會挨窮！“終身學習”已經(jīng)不再是種個人選擇，而是這個時代對我們的要求。
說到這里，如果你還陷在知識的泥沼里不知怎樣得到它們，推薦閱讀這本《學習之道》，看完它我只覺得自己以前都白學了！
下面我將模擬一個人的學習場景，對書中的主要學習策略進行簡單說明。
策略1：專注與發(fā)散思維模式交換使用
小明按照提前擬好的“每日學習計劃”，開始學數(shù)學。集中精力學了兩個小時后，他在一道題上碰了壁，百思不得其解，干脆放下筆去散步。
沒想到，半路上解題靈感自動找上門來……于是，他趕緊跑回家接著解題。
這個例子里，小明集中精力學習時，就是在用專注思維。而散步時腦海里浮想聯(lián)翩，就是發(fā)散思維模式，最常見的發(fā)散思維就是你上課走神那會兒。
散步、睡覺、坐公交等都有助于幫我們從專注思維模式切換為發(fā)散思維，而發(fā)散思維最有利于提升創(chuàng)造力，幫我們獲得靈感。
策略2：重復回想、刻意練習，將短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶
還是以小明為例，在理解并記住了一個新概念后。當天睡前，小明又在腦子里回想了一遍；之后過了幾天，再次回想；幾周后，再次回想。
如此重復加深我們腦中對新概念的印象，最終它會由短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)?b>長期記憶，否則過不了幾天你就會忘掉它們。
千萬不要以為你在重點概念上作個標記就算記住它了?。ǚ磸妥鰷y驗和回想是一個道理，但不要過于頻繁，時間間隔很重要。）
策略3：聯(lián)想助我們提升記憶力
比起反復讀一首詩，小明發(fā)現(xiàn)在理解每句詩的意思后，在腦中聯(lián)想詩里的景象能讓他記得更快。
類似的方法還有，搭建空間結(jié)構(gòu)模型（想象要記住的東西放在家里的什么位置），編順口溜
書中還介紹了怎樣避免拖延，以及如何更好地應(yīng)對考試等，如果想了解，建議自行閱讀。
閉上眼，回想我剛才講的三個學習策略，你還記得它們嗎？
