上午是四年級的課，這個班級總體來說紀律不錯，課堂能隨著我的安排穩(wěn)步推進?？晌以趺匆矝]想到，在一堂主題是『尋找快樂密碼』的心里課堂中，有一個孩子竟最終獨自默默哭泣。

她叫Elsa, 冰雪奇緣的Elsa.

這節(jié)課其中一個教學(xué)活動叫『轉(zhuǎn)動快樂球』，是讓孩子們圍坐一圈，當(dāng)音樂響起的時候傳遞快樂球，音樂停止時，誰手中有球誰就回答我的一個問題。有一輪Elsa得到了球，我的問題是你最近發(fā)生的一件不開心的事情是什么？

她說沒有不開心的事情，當(dāng)時表情微微笑著，靦腆一如往常。

這時候同學(xué)爆料：Elsa, 你不是這個周三體育課不開心的嗎？還哭了的？對了你今天早上不是也不開心嗎？

Elsa連忙說沒有沒有。

同學(xué)繼續(xù)爆料：哎呀，就是周三體育課，老師全部用英文講課，你一個字也聽不懂，就哭了？今天早上數(shù)學(xué)競賽，我們小組輸了，你也很不開心來著？

我聽著就問Elsa, 那你現(xiàn)在還不開心嗎？

她搖搖頭。

我又問：你平時有沒有什么什么克服不快樂的方法？

她也不說話。同學(xué)趕忙說：老師，你快別說了，你再說Elsa又要哭了。

我眼睜睜就看著本來只是安安靜靜的Elsa在聽見這句話后像被人打開了哭泣開關(guān)一樣瞬間眼淚珠子涌了出來，直接在課堂的最后十分鐘一個人一直默默哭泣。

沒辦法，我看一兩分鐘是安慰不了的，我直接繼續(xù)上課。但最后幾分鐘我內(nèi)心是一直在犯嘀咕，真的是我的追問造成的這樣的結(jié)果嗎？

下課后大家一擁而上，想安慰的看熱鬧的都來了。我直接讓孩子們都出教室玩，我蹲下來安撫她。

我先告訴她如果我的追問讓她覺得不舒服，我向她道歉?？此龥]有要理我的意思，我繼續(xù)說著，我知道她在聽。

我說你看，最后幾分鐘你都沒聽到吧，你現(xiàn)在這么不開心，其實有很多種方法可以讓自己開心起來。今天周五了，周末你可以出去玩，散心了。

她抬起頭，哭著說，爸爸媽媽是不會帶我出去玩的。

我說為什么？

她告訴我，爸爸媽媽周末只會在家里，玩手機，玩電腦。除非晚上出去吃飯，否則一天都呆在家里。我想出去玩他們不可能同意的。我只有周六能玩會手機，但現(xiàn)在也不行了，我周六一天滿滿的都是課，一點自己的時間都沒有。

哦，原來如此，我明白了。

說這些話的時候她的手一直緊緊拽著我的手，情緒很激動。

一個英語水平薄弱的孩子，在學(xué)校里，本就覺得力不從心?；氐郊?，父母的冷漠對待更是讓孩子寒了心。父母把孩子送去培訓(xùn)班真的是為了孩子嗎？不，是為了自己。不用帶出門培養(yǎng)親子感情浪費時間了，往培訓(xùn)班一塞一天多么方便啊。

而這孩子呢，變得敏感脆弱，非常不自信。沒辦法用正常的方式自信地走向臺前發(fā)言、展示自己，甚至連一個簡單的問題都不想回答不敢回答。被追問后還有一種壓迫感，委屈感。

這樣的孩子不在少數(shù)。

有時候覺得心理老師能做很多事情，可有時也會有深深的無力感。父母教育是非常重要的教育，有著不可替代性。真希望有朝一日家長證書真的問世，考不過不能做父母。

愿天下所有孩子的靈魂都是快樂的。

麻花老師，幫你擦干眼淚的老師。

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