聽(tīng)過(guò)好多名師講座，令我印象深刻的是，他們總是說(shuō)自己不布置課下作業(yè)，但是成績(jī)總是比其他老師教的好，平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)其他班，并悄悄的告訴我們：“不要說(shuō)出去哦！”
瞧，名師就是名師，不布置作業(yè)還比其他布置很多作業(yè)的班級(jí)平均分高，實(shí)在是讓人佩服！
他們是如何做到的呢？歸根結(jié)底只有一點(diǎn)，就是高效利用課堂，讓孩子進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)！
做到深度學(xué)習(xí)首先對(duì)老師提出了較高的要求，老師要做到深度備課，完全熟悉教材，深挖教材重難點(diǎn)，然后形成教學(xué)過(guò)程，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情和心理發(fā)展規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，在開(kāi)心有趣的問(wèn)題中思考，在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，最終形成了對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)和掌握。
比如我在教《平行四邊形》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手去拼剪平行四邊形的環(huán)節(jié)，放手給學(xué)生自主思考和操作的空間，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：平行四邊形的面積等于底乘以高，他自己得出的這個(gè)結(jié)論，一輩子都不會(huì)忘記，比你告訴他一百遍要印象深刻的多，這就是深度學(xué)習(xí)。
沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，孩子回家做了3個(gè)小時(shí)的習(xí)題，依然不明白為什么平行四邊形的面積等于底乘以高，只不過(guò)機(jī)械的記住了公式而已。
當(dāng)然這只是個(gè)例子，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)，形成高效課堂。
其實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的不是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，而是如何學(xué)到這個(gè)知識(shí)的，整個(gè)思維過(guò)程才是最重要的，而不是你逼著他把一道題重復(fù)做十遍甚至更多遍。他不明白如何得出結(jié)論的，那么同一個(gè)類型的題，下次換個(gè)數(shù)字他依然不會(huì)。
這里也給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)提一點(diǎn)建議，并不是題做的做多越好，而是要把一道題仔細(xì)研磨，理解為什么會(huì)得出這個(gè)答案，一道題理解透徹了，做其他題就會(huì)事半功倍。
除了老師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)外，一節(jié)高效課堂離不開(kāi)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生沒(méi)有專注力，沒(méi)有愛(ài)思考的習(xí)慣和遵守紀(jì)律的觀念，那么老師的課設(shè)計(jì)的再好，也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。
所以在家庭教育中，家長(zhǎng)們也要注意培養(yǎng)孩子的專注力，思考能力和愿意克服困難的勇氣，學(xué)習(xí)需要的不只是聰明和勤奮，多方面的綜合素質(zhì)，才能共同鑄造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！
教育，需要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力，只有擰成一股繩，才能使我們的教育不斷進(jìn)步！愿你我共勉！
