? ? ? ? 今天分析的案例是《該不該打抱不平》，講的是曉靜的好朋友因在班中受到同學(xué)們的欺負，感覺心里不平衡，來求助老師，在老師的開導(dǎo)下，慢慢融進集體的過程。

? ? ? ? 從案例中可以看出，曉靜是一個熱心的孩子，喜歡幫助人。在不知道怎么辦的情況下，可以請教比自己有主見的老師，我感覺是非常好的做法。她沒有因為自己心中的不平而坐以待斃，說明她是一個遇事肯想辦法的孩子。

? ? ? ? 曉靜在老師的幫助下，慢慢分析玲玲的事兒，朋友比較少，性格內(nèi)向，在老師面前又表現(xiàn)的太好，所以同學(xué)們都羨慕她，進而有些感覺不如她的同學(xué)就會產(chǎn)生不嫉妒心理，所以在玲玲表現(xiàn)的熱愛集體，愛打掃衛(wèi)生的時候，同學(xué)們會怨聲載道，拿玲玲當出氣筒。

? ? ? ? 在老師的幫助下，曉靜意識到了自己和玲玲的不足，自己要和玲玲去親近同學(xué)，慢慢融進集體，讓同學(xué)們接納自己，這樣在做集體工作的時候，就會有同學(xué)支持自己，工作就會開展的很順利。

? ? ? ? 想想現(xiàn)在的孩子，常常以自我為中心，缺少主動與人溝通的性格。在與人交往的過程中怕碰壁，怕拒絕，生活在自我的小空間，在步入學(xué)校這樣的小社會時，往往會被孤立，無法與同學(xué)們交流，形成社交恐懼癥。在遇到問題時，如果不善于與人交流，就無法得到別人的幫助。我們要善于幫助孩子，通過某種活動，讓他們學(xué)會贊美、懂得分享、尋求他人的支持。