當(dāng)大家都在說思維導(dǎo)圖很牛掰很牛掰...
可以用來企業(yè)管理、團隊建設(shè)、個人創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等等的時候，你的感覺是怎樣的呢？
是兩耳不聞呲之以鼻的不屑？
是一股腦熱的投入學(xué)習(xí)，不管不顧？
還是一探究竟的展開研究，去明白到底它是誰？
這篇文章，專為后兩類伙伴而寫！
不浮夸，不賣弄，為你還原一個真實的思維導(dǎo)圖。
為導(dǎo)圖新手正確的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖提供一定的經(jīng)驗！
在過去的五年時光里，因?qū)嶋H需要，手繪、軟件制作導(dǎo)圖大約近2000余幅。一路走來，我遵循著學(xué)習(xí)，使用，研究，創(chuàng)新思維導(dǎo)圖的道路走到今天，對思維導(dǎo)圖的理解也經(jīng)歷了多次再認識！
面對如今學(xué)習(xí)與傳播思維導(dǎo)圖異?；鸨沫h(huán)境，似乎人人都在使用思維導(dǎo)圖，人人都是思維導(dǎo)圖大神的時代，本文嘗試的回答如下兩個問題：
背景一：
思維導(dǎo)圖軟件上手很簡單，一位導(dǎo)圖新手能在半小時內(nèi)學(xué)會一款思維導(dǎo)圖軟件并制作出相對漂亮的導(dǎo)圖。（我甚至在一次培訓(xùn)會上15分鐘內(nèi)教會學(xué)員思維導(dǎo)圖）
問題一：既然導(dǎo)圖在外觀看起來一樣，那么新手和高手的區(qū)別在哪里呢？
背景二：
繪制了那么多思維導(dǎo)圖，感覺自己思維還是沒有質(zhì)的進步，也不像外界傳說中的學(xué)了思維導(dǎo)圖就能解決很多問題那樣的牛掰啊！
問題二：學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的價值何在？難道就是畫出一幅幅漂亮的所謂“思維導(dǎo)圖”嗎？
要回答這兩個問題，我們模擬一位思維導(dǎo)圖新手晉級高手之旅的過程：
先回歸到學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的初衷，在再其基礎(chǔ)上展開如下兩大核心層面的探討，即
對思維導(dǎo)圖的認識與當(dāng)你學(xué)思維導(dǎo)圖時，你到底在學(xué)習(xí)什么？
1，關(guān)于初衷：
先羅列新手學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的部分初衷
“想要快速看書，閱讀”
“想要提升自己的記憶力”
“想要提升思維能力”
“想要提升自己解決問題的能力”
“看到別人畫的圖很漂亮，自己也想畫出漂亮的圖”
“聽說很有用，所以學(xué)一下”
......
2，關(guān)于認識與學(xué)習(xí)
新手只有經(jīng)歷了四大階梯之后，才會明白，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖其實不是學(xué)習(xí)如何畫圖，也不是學(xué)習(xí)如何用思維導(dǎo)圖軟件等等。
那么問題就來了...
這四大階梯分別是什么？
他們又會在什么情境下出現(xiàn)？
又該如何跨越呢？
第一大階梯：不執(zhí)著于思維導(dǎo)圖軟件，器為術(shù)用
第一大階梯出現(xiàn)在新手上路不久，接觸制作思維導(dǎo)圖的軟件，能快速的制作導(dǎo)圖，并且在色彩、圖片、線條的配置上逐項走入精煉程度。
這個時候，是繼續(xù)折騰軟件，還是恍然大悟明白軟件只是工具，用來呈現(xiàn)導(dǎo)圖的工具，繼而不在執(zhí)著，繼續(xù)前行。此為一大階梯，分水嶺！
這個階段，新手的概念里思維導(dǎo)圖幾乎是 等于導(dǎo)圖軟件（Novamind imindmap ?mindmanager Xmind等等）及其背后的工具思維的。
跨越第一階梯的要訣就在，回歸初心，不是所有的人都需要跨越的，看初心何在，罷了！
第二大階梯：術(shù)為形，法為理，看透術(shù)看見理
第二大階梯出現(xiàn)在從思維導(dǎo)圖軟件的思維禁錮走出來之后，開始探究思維導(dǎo)圖到底是什么的時候。
探本溯源，從導(dǎo)圖的創(chuàng)始開始，明白了思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)筆記方法的初始形態(tài)，也開始體會到思維導(dǎo)圖的五大核心要素（關(guān)鍵詞、色彩、圖片/圖標、線條、空間布局）在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實際應(yīng)用。
經(jīng)過實戰(zhàn)，用思維導(dǎo)圖拆解文章，拆解書籍，慢慢的體會到學(xué)習(xí)效率的提升。在這個過程當(dāng)中，導(dǎo)圖的整體與局部思維，五大核心元素背后的思維要點逐步的內(nèi)化。
這是溫柔鄉(xiāng)，看似通過學(xué)習(xí)與實踐思維導(dǎo)圖，學(xué)到了東西，學(xué)習(xí)效率也提高了。若止步不前，便是被這技術(shù)蒙蔽了探索術(shù)之背后存在的法之理！
這個階段，在學(xué)習(xí)者的概念里思維導(dǎo)圖等同于導(dǎo)圖軟件與思維導(dǎo)圖元素說、整體與局部思維等等技法。
而跨越第二階梯的要訣，需要的不僅僅是實踐積累，更是需要回歸導(dǎo)圖本質(zhì)進行學(xué)術(shù)探討，明白其背后有效性的原因，這個階段亦會重塑你對思維導(dǎo)圖的認識！
所以，這個階梯，需要學(xué)習(xí)者有探索精神才能跨越！
（關(guān)于導(dǎo)圖有效性的理論基礎(chǔ)，譬如 雙重編碼理論，意義學(xué)習(xí)理論，認知負荷理論，卡皮克記憶理論，也是在這個階段才有做到理論與實踐的統(tǒng)一。雖然我是學(xué)心理學(xué)的，從理解這些理論的角度來說，這一點都不陌生，但是要將這些理論和思維導(dǎo)圖產(chǎn)生聯(lián)系進行認知，還是在我使用導(dǎo)圖一定程度的時候，才產(chǎn)生出體悟式的感受！）
第三大階梯：看到法之不足，探究法背后的道
這個階段發(fā)生在不斷的實戰(zhàn)使用思維導(dǎo)圖，并展開一定的理論研究之時！
階段特征是：
導(dǎo)圖軟件使用純熟
導(dǎo)圖的整體與局部、局部元素背后思維理解清晰
開始感知到自身邏輯思維能力的提升
感知到自由聯(lián)想的思維之美妙...
這個階段是收獲的階段
在看文章，讀書，聽課，使用導(dǎo)圖將所學(xué)的思想記錄下來的過程中體驗到思維導(dǎo)圖的思維內(nèi)核的，因為你所學(xué)習(xí)的東西是有一定結(jié)構(gòu)的，所以使用思維導(dǎo)圖進行表達的過程中就很容易體會到思維導(dǎo)圖分支之間的邏輯關(guān)系了。當(dāng)然，也會體會到思維導(dǎo)圖在表達事物關(guān)系層面的不足之處了。但，總的來說，是讓我體會到了思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化。
到這個時候，開始體悟思維導(dǎo)圖的第一個大作用——思維整理！
有時候自己感受事情很多而煩躁時，或者說是遇到困惑時，用思維導(dǎo)圖將自己內(nèi)心的感受與諸多觀點進行及時化的表達，這個時候就沒有考慮任何邏輯性，只是不斷的表達自己的想法。這么做的場合多了，就能愈發(fā)的感受到思維導(dǎo)圖帶來的自由聯(lián)想的感覺了。
到這個時候，開始體悟思維導(dǎo)圖的第二個大作用——思維激發(fā)！
當(dāng)使用思維導(dǎo)圖成為一種習(xí)慣之后，很多心理感受就產(chǎn)生了。其中一項很明顯的感受是當(dāng)我們將大腦內(nèi)的思想觀點通過思維導(dǎo)圖表達出來后，會輕松了很多。所以，這個時候開始體悟到思維導(dǎo)圖有效性原因中的認知負荷理論。
同時也明白了，思維導(dǎo)圖的第三大作用——思維可視化
同時，這個階段也是困惑的階段...
因為，你開始思考——該如何畫思維導(dǎo)圖呢？
是的，思維導(dǎo)圖本身并沒有告訴我們?nèi)绾萎a(chǎn)生思維導(dǎo)圖的方法，即沒有告訴我們思考的方法，它只是呈現(xiàn)的手段！
當(dāng)你明白這點時，在思維導(dǎo)圖之旅，走了那么遠的你，開始產(chǎn)生不安、惶恐。
而跨越這一階梯的要訣，就在于發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖術(shù)法的不足，明白術(shù)法背后道的根本，回歸！
第四大階梯：回歸根本，開始思維之旅
當(dāng)我繪制思維導(dǎo)圖超過1000幅圖的時候，我開始有意識的往思維導(dǎo)圖中添加各種思維模型。每一個模型的進入，通過思維導(dǎo)圖來展現(xiàn)，就是一個思維導(dǎo)圖模板。后來我明白，思維導(dǎo)圖只是外在形式，終歸是思維的載體，核心還是思維??！
但是要深刻的體驗這些，又必須經(jīng)歷之前的階段的訓(xùn)練，方可有一定的體悟。
答第一問
四大階梯走完，我相信，關(guān)于新手與高手的區(qū)別，已經(jīng)不言而喻了！
答第二問
對于學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的價值，除了滿足初心所帶來的價值之外；
聰明的你，應(yīng)該體會到明暗兩條線，走過了的路，都是財富。
關(guān)于思維導(dǎo)圖如何牛掰的傳說
說完了新手思維導(dǎo)圖之旅的四大階梯，以及揭秘思維導(dǎo)圖的作用是如何體現(xiàn)的理解之后，
我相信對于如下這些觀點
使用思維導(dǎo)圖管理團隊
使用思維導(dǎo)圖創(chuàng)業(yè)
使用思維導(dǎo)圖激發(fā)大腦潛能
...
你已經(jīng)有了答案！
而我，心理導(dǎo)圖才是我的最愛！歡迎轉(zhuǎn)發(fā)，關(guān)注，分享給有需要的伙伴！
