今年上半年讀書沒有計(jì)算數(shù)目，讀書摘記有67篇，實(shí)際讀書數(shù)目應(yīng)該比這大；文章寫作一共56篇，大部分是書籍的讀后感，部分是工作、生活中的思考和認(rèn)識(shí)。
一、為什么要讀書
說到讀書，就不得不提為什么要讀書這個(gè)問題。每個(gè)人讀書都有不同的目的，有人讀書是為了消遣，有人讀書是為了欣賞，有人讀書是為了獲取知識(shí)。有個(gè)朋友說：“讀書，為了靜心，修煉，徹見本性，頓除妄念”，這個(gè)回答很有禪意。
根據(jù)目的的不同，讀書方法也各不相同。無論是讀書目的還是方法，都沒有高下之分，只是取決于如何適應(yīng)自己的需要。讀了這么多年的書，讀書對(duì)我影響最深遠(yuǎn)的在兩個(gè)方面 - 解決人生問題和改變看待世界的眼光。
1. 解決人生問題
在我們這一生中，總會(huì)有迷茫和困惑的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候不一定能找到合適的人給予自己答案，而自己去思索這些問題，往往容易鉆牛角尖，會(huì)困擾很長(zhǎng)時(shí)間。
困擾我時(shí)間最久的是人生的意義這個(gè)問題。對(duì)于很多人來說，不思考這個(gè)問題也能過得很好；但對(duì)于我而言，這個(gè)問題是三觀的重要基石之一。由于人生有無數(shù)多種的可能和解釋，這個(gè)問題也一直沒有得到透徹信服的答案。直到某一天，讀到了兩本哲史類的書籍 - 叔本華的《人生的智慧》，以及所羅門的《大問題 - 簡(jiǎn)明哲學(xué)導(dǎo)論》，困擾自己多年的問題一掃而空，內(nèi)心清澈透徹，純凈寧?kù)o，“明月松間照，清泉石上流”，這種純粹清透的感覺是其他的喜悅很難替代的。
對(duì)于漫漫人生來說，我們可能遇到各種意想不到的問題，總會(huì)有高潮和低谷，疑惑和茫然。如果放眼歷史長(zhǎng)河，悉心汲取幾千年沉淀下來的前人和今人的智慧，會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)困擾自己的問題，均可以得到解答；之所以我們還在苦苦思索，只是因?yàn)樽x的書太少。讀書，尤其是讀經(jīng)典的書，是一個(gè)體驗(yàn)和吸收前人智慧的過程，那種豁然開朗的那種感覺，是喜悅而深刻的。
2. 改變自己看世界的眼光
讀書可以讓自己認(rèn)識(shí)到世界的多樣性，從而改變自己的思維方式和看待事物的眼光。
當(dāng)我們熟悉了自己身邊的一切，往往會(huì)有一種錯(cuò)覺，世界就是自己生活的這個(gè)樣子。事實(shí)上，世界廣袤無垠，各種人以各種截然不同的方式生活在其中，就像很多個(gè)平行世界。旅游是了解另一個(gè)平行世界的方法之一，然而最方便的方法，便是讀書。
當(dāng)讀書到一定的數(shù)量，開始接受這樣一個(gè)事實(shí) - 人與人之間的差別之大，是難以想象的；不同的人生活在不同的世界中，很難用己方的規(guī)則去要求另一個(gè)世界的人。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，心態(tài)會(huì)進(jìn)一步寬容，換位思考有了可能，不再片面、靜止和孤立的看待世界和旁人。
不讀書的時(shí)候?？匆豢脴渚褪且豢脴?；當(dāng)看待事物的眼光發(fā)生了改變之后，看到的不再是一棵孤立的樹，而是樹的樹干、樹枝、樹根、營(yíng)養(yǎng)輸送系統(tǒng)、光合作用，以及這棵樹與周圍的藍(lán)天、白云、湖泊之間的各種內(nèi)在聯(lián)系。
當(dāng)我們改換一種眼光去看待周圍的一切，感覺就像是原來局限在一個(gè)很小的范圍內(nèi)，每天接觸到的東西非常有限；突然之間自己的活動(dòng)空間向外擴(kuò)張了許多，出現(xiàn)一個(gè)全新的絢麗世界。不斷拓寬自己生命的廣度和深度，也許這是我們?cè)谶@個(gè)世界上走這一趟的意義所在。
二、如何讀書
前面提到過，不同的人讀書有不同的目的，因此讀書的方法也不一樣。對(duì)于我來說，讀書的目的是為了獲取知識(shí)，建立屬于自己的知識(shí)體系，贊同古人提出的“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法。
1. 建立自己的知識(shí)體系
當(dāng)我們讀完一本書，即使看懂了上面的每一個(gè)字，這些知識(shí)也并不真正屬于自己；只有把這些知識(shí)分解到各個(gè)層面，融會(huì)貫通，按照一定的架構(gòu)重新歸類，儲(chǔ)存，需要的時(shí)候能夠隨時(shí)調(diào)用，才算是自己的知識(shí)。
打個(gè)比方，讀書讀到一定數(shù)量的時(shí)候，就像在大腦中建起了一個(gè)書架，讀的每一本書，分門別類在書架中進(jìn)行歸檔。當(dāng)需要某一種知識(shí)的時(shí)候，隨時(shí)可以從書架中進(jìn)行調(diào)用。隨著讀的書越來越多，書架也會(huì)不斷進(jìn)化，更加細(xì)致和詳盡，知識(shí)的分類更趨完善。
當(dāng)整個(gè)知識(shí)體系的框架建立起來，以后需要做的工作就是逐步完善，不斷細(xì)分，努力建立知識(shí)之間的相互聯(lián)系。知識(shí)點(diǎn)積累得越多，聯(lián)系建立得越廣泛，看似毫不相關(guān)的知識(shí)之間會(huì)出現(xiàn)越來越多的類似規(guī)律以及聯(lián)系，有助于深入理解這些知識(shí)，以及更好的記憶和運(yùn)用。
知識(shí)體系是非常個(gè)體化的，有自己獨(dú)一無二的烙印和足跡，無法照搬或者復(fù)制別人的體系。只有自己一磚一瓦親手搭建起來的書架，才是真正屬于自己的知識(shí)體系。
2. 進(jìn)行知識(shí)的輸出
對(duì)于有效讀書的另一個(gè)建議是輸出，也就是寫作。讀書是一個(gè)輸入的過程，而寫作是一個(gè)輸出的過程，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。今年上半年共寫了56篇文章，大半是書籍的讀后感，其中最滿意的是這三篇：
寫作的過程是消化吸收知識(shí)、并轉(zhuǎn)化為己用的過程。
讀書的時(shí)候，雖然認(rèn)識(shí)每一個(gè)字，但并不意味著我們就理解了字面背后的含義。把從不同的書中獲得的知識(shí)分解后吸收，融會(huì)貫通，成為自己知識(shí)體系的一部分之后，再用自己的語言清晰的表達(dá)出來，此時(shí)才是真正的理解。有一句諺語，“理解有多深刻，表達(dá)就有多簡(jiǎn)潔”。沒有真正理解的時(shí)候，才會(huì)重復(fù)原書中的觀點(diǎn)，用大量的語句卻無法表達(dá)清楚。
一個(gè)觀點(diǎn)能明確的表述出來，并且傳遞給他人，這對(duì)自己來說，是一個(gè)加深理解和認(rèn)識(shí)的過程。傳授出去的知識(shí)，才是真正掌握的知識(shí)。
寫作促使我們思考，這是最好的思維訓(xùn)練。
在寫作的過程中，我們需要不停的思考，選擇合適的表達(dá)方式，檢查語言是否準(zhǔn)確，思路是否清晰，層次是否符合邏輯。長(zhǎng)久堅(jiān)持，思維將日趨嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)也會(huì)更加清晰。網(wǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)各種邏輯混亂、表達(dá)不清、偷換概念、論據(jù)不支持論點(diǎn)的文章，讓人不忍閱讀。寫作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，在文章的結(jié)構(gòu)和邏輯上，會(huì)注意層次和縝密，能自圓其說，很少出現(xiàn)前后矛盾的情況。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作，往往會(huì)使思路清晰，表達(dá)更有邏輯。
寫作可以獲得更多的反饋，促使自己向更高的境界發(fā)展和完善。
寫作是傳播方式的一種，也是傳播范圍較大、較持久的一種。一場(chǎng)演講會(huì)，通常影響到幾百人，而一篇文章的閱讀量，往往遠(yuǎn)超這個(gè)數(shù)字。無論是即時(shí)反饋，留言還是郵件，寫作能讓我們獲得有效的反饋，有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，從而更全面的認(rèn)識(shí)自己，明確自我完善和發(fā)展的方向。
三、總結(jié)
讀書不會(huì)立刻給我們帶來財(cái)富和聲望，卻會(huì)潛移默化的改變著我們的思維和看待世界的眼光。人生短暫而又美妙，讀書可以把生命的廣度和深度無無限的擴(kuò)大，讓生命更加絢麗而深邃。
