? ? ? ? 這周的作文主題是“記一節(jié)課”，怎樣讓學(xué)生在寫這篇作文時(shí)下筆如有神呢？我開始了思考。

? ? ? ? 突然，我想起來了，幾年前去洛陽培訓(xùn)的時(shí)候我買了一本何捷老師編寫的一本關(guān)于游戲作文教學(xué)的書籍，我之前看過一篇是關(guān)于課堂上“畫鼻子”這一游戲進(jìn)行的寫作教學(xué)。我也可以把這一游戲運(yùn)用到這一次的作文教學(xué)中呀！我茅塞頓開。第一節(jié)課上課了，我在黑板上畫了一個(gè)人頭，笑著問孩子們“你們看看老師畫得這個(gè)人頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？”他們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，“他沒有鼻子?！蓖蝗?，傳來一個(gè)男生的聲音。這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來?！敖裉爝@節(jié)課我們一起來玩畫鼻子的游戲”我的話音未落，教室里頓時(shí)沸騰起來?！罢l愿意給他添個(gè)鼻子？”同學(xué)們爭先恐后地高高舉起了小手。我指明都一鳴到講臺前畫。他剛走上講臺，鄭英暢同學(xué)飛快地跑到講臺前把武術(shù)服的腰帶遞給了我，我就用這個(gè)腰帶蒙住了都一鳴的眼睛，讓他原地轉(zhuǎn)三圈，在同學(xué)們的提示下畫鼻子。只見他快速地轉(zhuǎn)了三圈后已經(jīng)分不清東南西北了，伸手開始往周圍一通亂摸，下面的同學(xué)激動(dòng)地叫了起來“往左！往前！”在同學(xué)們的指揮下，他終于走到了黑板前。“往右！往下！”聽著同學(xué)們的指揮聲，他果斷地畫出了鼻子，雖然有點(diǎn)靠上，但位置還挺合適。

? ? ? ? 他畫完后，我隨機(jī)指名同學(xué)用幾句話把都一鳴畫鼻子的過程說一下，要重點(diǎn)抓住動(dòng)作。說完，進(jìn)行點(diǎn)評，看誰的動(dòng)詞用得最準(zhǔn)確，句子的條理最清晰。孩子們基本上都會學(xué)以致用，能用到學(xué)過的表示先后順序的詞語。隨機(jī)，我采訪了都一鳴，問他：“你畫鼻子的時(shí)候心里是怎么想的？”引導(dǎo)他說出自己的心理活動(dòng)，又采訪了一位同學(xué)，問他：“都一鳴在畫鼻子的時(shí)候，你指揮的聲音最大，你為什么要那么賣力的指揮？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？”引導(dǎo)他說出自己的心理活動(dòng)。

? ? ? 接著，我又挑選了畢明涵和馬芯嵐兩個(gè)同學(xué)到講臺前畫鼻子，雖然都沒有畫得很完美，但他們學(xué)會了進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的方法。

? ? ? 然后，我組織學(xué)生把這一節(jié)課用文字記敘下來，二三十分鐘的時(shí)間，很多同學(xué)都完成了作文草稿，連平時(shí)作文特別拖拉的洋洋也寫了三百多字。

? ? ? 作文來源于生活，讓他們有了深刻印象的經(jīng)歷，他們便有話可說，作文也不再成為一種負(fù)擔(dān)了。