接觸到幾位上海的高中生，發(fā)現(xiàn)與北方的高中生有明顯的不同。

我們是在羽毛球場(chǎng)上碰到的，有高二的，有高三的，有看著從高中升入大學(xué)的，無(wú)論他們是哪一個(gè)階段，在打球過(guò)程中，在打球后的閑聊時(shí)，都體現(xiàn)一種帶著謙虛的自信。面對(duì)步入社會(huì)許久的“前輩”們，他們并不怯場(chǎng)，談話(huà)得體不狂妄，落落大方來(lái)交談。在這樣的時(shí)刻，總是讓我恍惚，這真的是高中生嘛，一種強(qiáng)烈的“長(zhǎng)江后浪推前浪”的即視感。

北方的高中生，無(wú)論是高二還是高三，都是在一片題海中糾纏，白天學(xué)校，晚上自習(xí)室，所接觸的人群都是學(xué)生。家長(zhǎng)和老師給孩子指定明確目標(biāo)，考上好大學(xué)。為了這個(gè)唯一的目標(biāo)，其他內(nèi)容和活動(dòng)都可以舍棄。家務(wù)讓步于學(xué)習(xí)，娛樂(lè)讓步于學(xué)習(xí)，社交讓步于學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)這樣認(rèn)為的，學(xué)生也就這樣認(rèn)為，考試就是天。在這樣的環(huán)境中，怎么可能把寶貴的周末時(shí)間用在打球，用于社交中呢？

過(guò)去感覺(jué)北方的學(xué)生和南方的學(xué)生相比，缺乏了一點(diǎn)靈動(dòng)，辦事扭扭捏捏，略帶嬌羞，不敢表達(dá)自己的主見(jiàn)；南方的學(xué)生機(jī)智聰明，辦事老練，溝通到位。仔細(xì)想想，這和所處的地域環(huán)境有很大的關(guān)系。高中時(shí)期就通過(guò)活動(dòng)與比自己年長(zhǎng)的人聊天，相當(dāng)于在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候就接觸到了社會(huì)，比大學(xué)畢業(yè)后才接觸社會(huì)的學(xué)生，憑空增加了幾年的閱歷。北方的高中生還在父母的庇護(hù)下仔細(xì)做題，南方的高中生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何與經(jīng)驗(yàn)豐富的人來(lái)對(duì)話(huà)。（這里談到的都是“好孩子”，不學(xué)無(wú)術(shù)調(diào)皮搗蛋的孩子不再此列。）

我生在北方，長(zhǎng)在北方。從我上學(xué)開(kāi)始時(shí)就在暢談什么素質(zhì)教育，到現(xiàn)在也還是在談。但所謂的素質(zhì)教育項(xiàng)目最后都演變成可以馬上見(jiàn)到效果的內(nèi)容，比如彈彈琴、跳跳舞、唱唱歌。這些個(gè)人興趣愛(ài)好，如果被框在必須要學(xué)的素質(zhì)里面，想想還是挺可怕的。如果有機(jī)會(huì)，建議北方的學(xué)生在自己能力的范圍內(nèi)盡可能盡早地把自己的觸角伸向社會(huì)群體中，看看除了父母這樣身邊的大人外，可以怎樣更好地與他人交流。

不過(guò)，方法歸方法，路還是要自己走的。在學(xué)生時(shí)代，還沒(méi)有因?yàn)楦鞣N生活所迫而“不得不”的時(shí)候，為什么不自信灑脫的融入社會(huì)呢？