有幾個周沒整理繪本了，孩子卻在默默地堅持著，現(xiàn)在經(jīng)常自己要求我們讀書。辛苦，沒有白費的。
正如安東尼·布朗、宮西達(dá)也、竹下文子、方素珍、余治瑩一樣，在給孩子一遍遍讀書過程中，我認(rèn)識了崔維燕，她翻譯有好多的書。
這本繪本用很常用的擬人的手法，通過動物來夸張反映了我們生活中的小事情。事情看似小，也很幽默，同時，也是嚴(yán)肅的。小兔子想畫畫，朋友們陸陸續(xù)續(xù)來了，你一筆我一筆。小兔子突然發(fā)現(xiàn)，這不是自己想要的，其他朋友們也是這樣感覺。大家意識到這一點，紛紛開始創(chuàng)作自己的作品。
小兔子如同孩子，成長中，一直尋求自己的東西，家長好多時候會提出你應(yīng)該這樣做，你應(yīng)該那樣做······最后出來了一個什么都不是的作品。后來，全家人意識到了，紛紛回到自己的位置，做自己的事情，找尋自我，找到自我，切割后分區(qū)自己和他人，找到自己與他人的不同。
在月亮下，讀著這本書好應(yīng)景，好像玉兔就在月亮上搗藥，好像玉兔靜悄悄地來到了我們的身邊，中秋節(jié)可以再拿出來讀。
書的繪者是趙希崗，青島人，在剪紙方面也有很高的造詣~是的，此繪本就是用剪紙來做的，兔兒爺?shù)母鞣N表情、人物的形象及場景的設(shè)計都栩栩如生。讀此繪本像是在欣賞一件件藝術(shù)品。
故事情節(jié)曲折跌宕，最后還是回轉(zhuǎn)，以圓滿結(jié)局。故事中的平靜和愛時時溫暖著我的心，孫兒細(xì)心地照顧著奶奶，期望著奶奶早日康復(fù)，雖然急切想找到兔爺兒的耳朵。同時，還加入了關(guān)于玉兔的傳說。
? ? ? ? 整個圖畫可以說既細(xì)膩又粗獷，說細(xì)膩是近景看到動物都很逼真，說粗獷是遠(yuǎn)處的雪山巖石都很有力量，如同身在其中。
世界為誰存在？
世界為你存在！
好像孩子十萬個為什么里的一個問題。O(∩_∩)O哈哈~
每一個提問，都有爸爸或者媽媽來回答，每一個回答都是現(xiàn)實中的場景，良好的親子關(guān)系，在這時已經(jīng)建立，“世界為你存在！”渺小的孩子，瞬間變得強大。
處于生物鏈上層的獅子，捕獲斑馬、羚羊，作為食物，本應(yīng)是一種殘忍的場景，但作者卻用：“每一只斑馬、羚羊與大象，幫助你茁壯成長?！比绱藴睾偷姆绞奖磉_(dá)。
世界對我們每一位都是公平的，世界為我們每一位而存在。從自我的完善、認(rèn)知到他人（物）與自己。
從家庭教育方面，爸爸媽媽都是不可缺少的。熊媽媽、獅子爸爸......，正如王東華老師講的，沒有熊姥姥鴨奶奶照顧寶寶們，都是爸爸媽媽。
我們每天都活著，也許我們都已經(jīng)活的很久了，可我們好像的確沒有想過，我們活著的這個世界，它們是為我存在的！~~~梅子涵
如散文般的文字，如涓流般滲入我們的身體。
喜歡封面，“鼠”字，好形象，如一只老鼠。
看到書時，我一次一次跟自己確定，是的，這就是自己的那位小巫翻譯的，那位懂哺乳、了解兒童教育的那位小巫。
鼠爺爺九十八位鼠孫環(huán)繞在爺爺?shù)南ハ?，讓我想起小時候跟姐姐弟弟圍在奶奶身邊聽故事，想想，好久沒聽故事了。
鼠爺爺?shù)拿總€箱子都像是百寶箱，而且也有個好習(xí)慣，每個箱子都有標(biāo)簽，他也知道“5S”管理啊？
原來這本書的題目“開始的開始”，這個故事是鼠爺爺剛出生時的故事，好可愛的小老鼠啊。每一副圖畫像是三維立體制作的，也好真實。
每個故事，對應(yīng)著一個箴言，比家長直接給孩子講道理，要容易接受的多。這本書是將的什么故事和箴言那？歡迎大家翻開這本書。
關(guān)于戀人間的故事
四歲左右的兒子對“大便”和“小便”也比較感興趣。
這里面不僅是做夢、憋不住了，還有好多小動物，它們是怎樣小便的那？
一篇民間故事，“很久很久以前”到“好了，喀嚓、喀嚓、咚，講完故事啦”，靜靜地帶我們進(jìn)入故事場景，又慢慢地帶我們回到現(xiàn)實世界。
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