打開(kāi)衡水中學(xué)的官網(wǎng)，一座校園的全景圖被偌大顏色鮮明的獎(jiǎng)狀圖片所覆蓋。上面赫然打上兩行字：責(zé)任教育花開(kāi)校園，卓越文化雄冠全省。接著閃出一排排人名和數(shù)字。顯然成績(jī)斐然。

衡水中學(xué)其實(shí)在2000年之后才逐漸嶄露頭角的，起先一直是默默無(wú)聞的。衡水只是河北省的一個(gè)普通地級(jí)市。我對(duì)衡水的了解也只限于它有衡水老白干的名牌酒。所以，衡水中學(xué)現(xiàn)在能聞名遐邇實(shí)屬一個(gè)奇跡。

那么，衡水中學(xué)靠什么在河北省甚至全國(guó)高考分?jǐn)?shù)及錄取中獨(dú)占鰲頭呢？是優(yōu)質(zhì)的生源？是優(yōu)秀全能的教師隊(duì)伍？是每年猜高考題運(yùn)氣還是學(xué)生們的“拼命死學(xué)”？下面，我們一一分析。

一個(gè)學(xué)校只有當(dāng)有了名氣，才能慢慢匯聚優(yōu)質(zhì)的生源來(lái)。若果學(xué)校沒(méi)有名氣，優(yōu)質(zhì)生源是絕對(duì)不會(huì)去的。而當(dāng)有了一定名氣、有了優(yōu)質(zhì)的生源才使得這個(gè)學(xué)校繼續(xù)在高考中創(chuàng)造輝煌，繼而形成良性循環(huán)，也就更加有名。衡水中學(xué)不可否認(rèn)現(xiàn)在周邊包括省會(huì)以及部分全國(guó)的優(yōu)質(zhì)生源逐步匯聚，這樣就水到渠成的形成了“衡水中學(xué)現(xiàn)象”，所以說(shuō)與優(yōu)質(zhì)的生源有關(guān)。但是我們不要忽略了剛才我強(qiáng)調(diào)的一個(gè)常理邏輯，那就是這個(gè)學(xué)校必須要有名氣，這是一個(gè)前提條件?？梢?jiàn)，優(yōu)質(zhì)的生源并不是根本，也就是說(shuō)它不是“衡水中學(xué)現(xiàn)象”形成的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力。

接著，我們看第二個(gè)：是優(yōu)秀全能的教師隊(duì)伍？我本身作為教師隊(duì)伍中的一員、深耕教育十五年也深有感觸：教師素質(zhì)及教學(xué)水平確有高低，但是優(yōu)秀到全能則是夸大了教師的實(shí)際能力。正如同以前有個(gè)戲謔的說(shuō)法：沒(méi)有教不好的學(xué)生一樣。衡水中學(xué)在開(kāi)始沒(méi)有名氣和之后有一定名氣到現(xiàn)在有很大名氣，學(xué)校老師確有流動(dòng)，但是總不會(huì)換了一茬又一茬吧。所以，同理這個(gè)也不是最根本的。

第三個(gè)就更不靠譜了。每年猜高考題想必每個(gè)學(xué)校都有此招，但是年年猜中很顯然是開(kāi)玩笑。這要比買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)的幾率不知要小多少倍！

最后，學(xué)生“拼命死學(xué)”我覺(jué)得這項(xiàng)最靠譜。一個(gè)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與這個(gè)學(xué)校的治校風(fēng)格和目標(biāo)有很大關(guān)系。在2000年左右，衡水中學(xué)的治校理念和目標(biāo)可能發(fā)生了重大改變（這個(gè)是依據(jù)事實(shí)的客觀邏輯推理），專門(mén)抓住升學(xué)率這個(gè)突破口，狠狠在學(xué)生身上要成績(jī)。當(dāng)下，從各個(gè)媒體的報(bào)道中也能印證這一點(diǎn)。學(xué)校打造“高考集中營(yíng)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)學(xué)生身在其中自然而然主動(dòng)接受學(xué)習(xí)或者是被迫學(xué)習(xí)。最后的結(jié)果是：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)有很大提高。慢慢的成績(jī)?cè)娇荚胶茫@就有了名氣，接著羊群效應(yīng)，更加的好，于是一個(gè)特有的現(xiàn)象就這樣出現(xiàn)了——“衡水中學(xué)”現(xiàn)象。

這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)擺在了我們的眼前，從高考升學(xué)率的角度看，它成功了。成功之后呢？流言蜚語(yǔ)于是遍地開(kāi)花。有的說(shuō)，完全的應(yīng)試教育、孩子在這個(gè)環(huán)境中呆久了會(huì)學(xué)傻的諸如此類的話或者觀點(diǎn)鋪天蓋地。顯然，這種現(xiàn)象與我們時(shí)常標(biāo)榜的高大上的“素質(zhì)教育”大相徑庭、格格不入。持這種觀點(diǎn)的人言必談要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由、寬松度，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，國(guó)外的學(xué)生學(xué)習(xí)就很輕松等等。下下我們也一一而論。

不可否認(rèn)，學(xué)生有自學(xué)能力和自我思考的能力，充分的學(xué)習(xí)自由、寬松度也是相對(duì)的。在同是準(zhǔn)備高考的三年時(shí)間里，誰(shuí)能有最大的效率顯然誰(shuí)是獲勝者。自由、寬松的學(xué)習(xí)顯然是要負(fù)于緊張而又有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)效果。

第二、綜合素質(zhì)和能力哪里來(lái)？學(xué)習(xí)及考試成績(jī)難道不是綜合素質(zhì)和能力的表現(xiàn)或者說(shuō)表現(xiàn)之一嗎？現(xiàn)在所謂的“教育專家”從就學(xué)年齡上推，大多是上世紀(jì)八十年代的大學(xué)生，那個(gè)時(shí)候哪有素質(zhì)教育一說(shuō)，難道用那個(gè)時(shí)候應(yīng)試教育培養(yǎng)的你們都是不成功的嗎？談何是某某家？細(xì)細(xì)一想，完全是自相矛盾的。又有人說(shuō)要自我否定、自我變革。誠(chéng)然，這是需要勇氣的，但更重要的是需要正確的方向。有的人索性要廢除高考，高中義務(wù)教育甚至大學(xué)義務(wù)教育。哈哈，童鞋，不要不切實(shí)際好嗎？依照現(xiàn)有情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)行不通和達(dá)不到的。

有的人又說(shuō)，國(guó)外的教育模式是比較成熟的，咱可以學(xué)他們。那我們就了解了解國(guó)外的學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。美國(guó)著名記者愛(ài)德華·休姆斯寫(xiě)了一個(gè)調(diào)查報(bào)告——《美國(guó)最好的中學(xué)是怎么煉成的——惠妮中學(xué)成長(zhǎng)記》。當(dāng)中描繪了一位高三女生學(xué)習(xí)生活的情況：睡4個(gè)小時(shí)，得4.0的GPA?；菽葜袑W(xué)，大家可能不熟悉。之前一則新聞報(bào)道的虎媽大家應(yīng)該有印象。她的女兒上的就是這所學(xué)校。是舊金山華人公認(rèn)的第一名校，它的地位相當(dāng)于北京四中、南京外國(guó)語(yǔ)或者深圳中學(xué)吧。僅就其描繪的情況看，國(guó)內(nèi)的學(xué)校是望塵莫及。學(xué)生辛苦度那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。還能說(shuō)我們的孩子學(xué)習(xí)苦嗎？再說(shuō)學(xué)校的管理那也是非常嚴(yán)格。動(dòng)不動(dòng)就體罰。要知道，體罰在中國(guó)教育歷史上已經(jīng)被禁止了，但是在美國(guó)，迄今仍有將近20個(gè)州在法律層面賦予學(xué)校體罰學(xué)生的權(quán)利。這又怎樣比較呢？

不要偏離了教育的本真。吃苦本身也是教育的重要內(nèi)涵之一。衡水中學(xué)的學(xué)生們“拼命死學(xué)”難道還要承受這么大的社會(huì)重壓?jiǎn)幔?/p>

衡水中學(xué)現(xiàn)象的詬病者，可以休矣！