? ? 我是一個教一對一課程的語文老師，從業(yè)一年有余，很少有孩子在我課堂上哭，因為我的標(biāo)簽是“溫柔、有耐心”。不料，今天下午這兩名小學(xué)生——一位男生，一位女生，卻不約而同地在我的課堂上哭了。
? ? 秀秀是一個剛剛步入四年級的小男孩，正如他的名字一樣，本人看起來也有些清秀，甚至瘦弱。皮膚不白，眼睛細(xì)長，總感覺沉浸在自己的世界里，無法和旁人打成一片。已經(jīng)四年級了，寫字的時候幾乎沒有一個字不倒插筆，一個上中下結(jié)構(gòu)的字，偏偏喜歡先寫中間再寫下面，最后才寫上面。每次課前測，基礎(chǔ)這關(guān)總是問題百出，更別說給他講什么閱讀和作文了。雖然問題重重，但這個讓我頭疼的孩子卻在今天給我上了一堂課。
? ? 還沒有開始講課的時候，孩子便說今天心情不好。問他發(fā)生了什么事情，他卻一聲不吭。小小孩子，哪里有那么多煩心事，不就是每天學(xué)習(xí)嗎？還心情不好。真是無語。于是，繼續(xù)上課。課前檢測部分，有八個看拼音寫詞語，寫了一圈，沒有一個詞能完整地寫下來，要么有一個字不會寫，要么兩個字都不記得了，這個單元剛剛學(xué)完，應(yīng)該是記憶最好的時候，為什么孩子還是沒有任何印象？再去翻看孩子的課本，竟然干干凈凈，只有歪歪斜斜的幾條下劃線和寥寥無幾的幾個圓圈，我不禁想這孩子上課的時候到底在做什么？到底有沒有認(rèn)真聽講？他不聽講的時候在想什么？帶著一連串的疑問，我們再一次去朗讀課文，熟悉課文，順便把不會的詞語標(biāo)注出來。
? ? 第一段開始，“那一年，我剛滿11歲。有一天，像往常一樣，我隨著父親去新漢普斯湖中的小島上去釣魚?！眱H僅一句話，孩子在讀的時候磕磕絆絆，第一遍讀錯了，重讀；第二遍讀錯了，重讀；第三遍讀錯的時候，竟然自己也受不了自己，拿手使勁拍打自己的額頭。見狀，我連忙制止:“沒事，慢慢來，下次讀對就好了?！币粋€孩子對自己小小的問題不滿，竟然產(chǎn)生傷害自己的行為，我實在難以理解，更多的是同情，孩子是不是總是被傷害？或者被父母，或者被同學(xué)？繼續(xù)，可是剛剛的問題在后面的朗讀中又出現(xiàn)了。不同的是，他的眼角開始有遺落的淚花，仔細(xì)看他，眼圈正微微泛紅，紅色的部分逐漸變大，淚花開始溢滿眼眶，將要滴落下來。這節(jié)課得暫停一會了，確實需要先給孩子解決好他的煩心事。
? ? “你怎么了？發(fā)生什么事了讓你這么難過？”
? ? 沉默。那呆滯的臉上沒有任何表情的顯露。
? ? “你給老師說說今天在學(xué)校遇到什么傷心事了？老師幫你解決，老師幫你想辦法?！?/p>
? ? 依舊是沉默。那呆滯的臉上都沒有一塊肌肉想要回答我的問題。
? ? “那這樣好不好？我猜一下你遇到的什么問題，你只需要點頭或者搖頭，好嗎？”
? ? 這時，那僵硬的頭才開始微微一點，表示贊同。
? ? “是不是今天考試沒考好？”
? ? 搖頭。
? ? “是不是你做錯什么事，讓老師批評了？”
? ? 搖頭。
? ? “是不是……別人偷你東西了？”
? ? 仍然搖頭。
? ? 我像孩子一樣掰著手指頭數(shù)我猜過的答案，第一輪手指頭全部用完了也沒有猜中。
? ? “老師……是跟考試有關(guān)的?！?/p>
? ? 額，我剛剛就猜過了，你怎么沒點頭呢？好吧，也可能不是考試考砸了。
? ? “是不是考試的時候別人偷看你卷子了？”
? ? 搖頭。
? ? “是不是……考試你沒作弊，同學(xué)非說你作弊了？”
? ? 我想孩子是不是已經(jīng)習(xí)慣搖頭了，不知道什么叫點頭。那失望的表情讓人看不到中獎的絲絲苗頭。
? ? “那你說吧，老師實在是猜不出來了，嗚嗚！”
? ? “好吧……今天我的英語成績出來了，考了七十多分，比上次進(jìn)步了，可是我們班同學(xué)嘲笑我，看不起我……”說完，眼淚更委屈了，嘩啦嘩啦，像忍了很久似的沖了下來。那臟臟的黑黑的小手不住地在臉上涂抹。我給孩子遞了些抽紙，恍然大悟間也暗自嘆息。
? ? 雖然我從小到大沒有經(jīng)歷過赤裸裸的嘲笑或者諷刺甚至貶低、謾罵。但是腦海里會浮現(xiàn)出小學(xué)到大學(xué)，在班里被看不起的同學(xué)，被當(dāng)做笑話取樂的同學(xué)。那個因為父母離異，導(dǎo)致她性格內(nèi)向總是不敢抬頭回答問題的小學(xué)同學(xué)；那個總是坐在最后一排的最角落，口吃嚴(yán)重導(dǎo)致不愿交流的初中同學(xué)；那個因為殘疾，走路一瘸一拐，默默無聞的高中同學(xué)，還有因為家里貧窮，貸款上學(xué)，從不打扮，只好努力學(xué)習(xí)的大學(xué)同學(xué)……我們這些條件優(yōu)渥或者家里富裕的學(xué)生會多多少少在心里底里鄙視他們，無視他們，甚至嘲笑他們，拿他們當(dāng)做我們開玩笑的對象，當(dāng)做可有可無的玩偶，卻忽略了他們也是一名普普通通，平平凡凡，有思想有個性的人。我應(yīng)該試著站在他們的角度思考這個世界。
? ? “記著老師的話:不要在意別人對你的評價。你只要比昨天努力一點就是在進(jìn)步，你會從七十多分進(jìn)步到九十多分，甚至到達(dá)滿分，你會越來越好！而那些嘲笑你的人，可能會從九十多分掉到七十多分。你應(yīng)該把這些嘲笑你的話變成你努力的動力，當(dāng)有一天你考到了滿分的時候，別人不會嘲笑你，而是對你刮目相看，原來秀秀同學(xué)這么厲害啊，你是怎么取得這么好的成績的？我要向你學(xué)習(xí)！一想到別人對你的崇拜，你會不會高興一點呢？記住，那些不能打敗你的。一定會讓你更強(qiáng)大，你現(xiàn)在要做的就是強(qiáng)大你的內(nèi)心，努力去證明自己，告訴自己能行??！……加油！”當(dāng)然，也引用了自己被看不起的例子，和一位特別崇拜的英語老師的例子予以證明。
? ? 當(dāng)我說這些話的時候，我也在告誡自己，不要做不尊重孩子的老師。每一個學(xué)生，無論成績好壞，都不應(yīng)該成為判斷他們本身好壞的標(biāo)準(zhǔn)。再聯(lián)想起最近看的電影《悲傷逆流成河》，校園暴力不僅僅包括肢體欺侮，更多的是語言攻擊，人身攻擊，我們看似不在意的細(xì)節(jié)，就是他人悲慘命運(yùn)的開始。校園暴力無處不在。
? ? “所有被嘲笑過的人，都沒有嘲笑過別人?！边@是第二節(jié)課一個五年級女生在被另一個男生嘲笑哭后說的一句話，我讓她寫了下來。當(dāng)我聽到這句話的時候，感覺十分在理，而且深刻。她在學(xué)校常常被人稱為“黃瘋子”。在我看來，她最善良，最柔軟，最懂人心。希望，能有更多善良的人，來呵護(hù)他們脆弱的心靈。
