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早上，我做好了豆?jié){和肉夾饃端上餐桌，回身去廚房做蛋餅，忽然聽到點點很大聲地哭起來，還嚷嚷著：“找媽媽，我要找媽媽！”

最近一段時間，每天吃飯的時間都要上演一出鬧劇，今天看來也不例外。我從廚房出來，母親向我說了事情的原委：點點把手放到盛了豆?jié){的碗里“玩”，母親一急就在她腦袋上拍了一下，她就大哭起來。

點點見我出來，便張開胳膊，一邊哭一邊說：“媽媽抱！媽媽抱抱！”

我把她摟在懷里，撫摸著她的頭，輕聲對她說：“媽媽在，媽媽在?！八o緊抱著我，等她稍微有點緩和，我問她：”點點怎么了？是不是做錯了什么事呀！哦，點點把手放到豆?jié){里啦？糧食是用來吃的，不可以拿來玩！知道嗎？”

她哭著點點頭，說“知道了”。點點的情緒很快平復(fù)下來，繼續(xù)吃早餐。我轉(zhuǎn)而對母親說，“通常的程序是這樣的，第一次先警告，告訴她后果；第二次，果斷采取行動，說到做到。”

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點點最近很嚴(yán)重的一個問題就是吃飯的時候搗亂，總是吃著吃著就開始玩碗里的糧食，輕則拿著筷子勺子在碗里使勁搗，重則把飯菜放在手里玩捏。這種情況，每天都在發(fā)生，屢犯屢教，屢教不改。

例如，她吃面條吃到一半的時候，把面條放在手里玩?！包c點，面條是用來吃的，不可以放在手里玩！你再玩，媽媽就把碗沒收了，你就沒的吃了！”通常情況下，她就很不情愿地把手里的東西吃掉，老老實實開始吃飯。

但是兩歲的孩子自控能力實在有限，吃著吃著不知不覺又換了個方式搗亂，比如用筷子或者勺子在碗里使勁搗，撒得到處都是。這時候，我會一把奪過碗筷，對她說：“不可以吃了！糧食是用來吃的，不是玩的。不能浪費(fèi)糧食！媽媽剛才警告過你了?！?/p>

點點咧著嘴邊哭邊說：“我要吃，我要吃！”這時候給不給她吃呢？得分情況看。如果她已經(jīng)吃了七成飽，我就果斷地說NO了；如果她恰巧這一頓飯沒吃多少，我就會再給她一個機(jī)會：“真的還想吃嗎？”她點點頭?！跋氤缘脑?，就把撒掉的先撿起來吃掉，不能浪費(fèi)糧食?！比缓笪液退黄鸢讶鲈诓妥篮惋埗道锏娘埐硕紦炱饋?，把這些吃了之后，再把碗筷還給她。

經(jīng)過這么兩次，絕大多數(shù)情況下，這頓飯可以順利完成了。如果再繼續(xù)搗亂，我的原則是“有再一再二，沒有再三再四”，我的小可憐就真的只能餓肚子了（這種情況極少。如果真是這樣，我會“偷偷”把她睡覺時的奶量多加50cc。噓，不能讓她知道）。

雖然這樣的情況幾乎天天上演，但像今天這樣哭得這么“委屈”還是頭一次！

我來試著分析下這個小小朋友當(dāng)時的心理：姥姥沒有警告就直接敲了她的頭，令她猝不及防，完全在意料之外，她倍感委屈于是大哭（并不是因為敲得有多疼）。她的本能反應(yīng)是找她最愛的人給她做主，于是哭著喊找媽媽，期待媽媽給她安慰。

這種情況下，我顯然不可以繼續(xù)嚴(yán)厲地批評她，而是先要滿足她“愛”的需求，等她平靜了，再給她講道理，她會比較容易接受——一個氣頭上的人，是聽不進(jìn)任何話的，不是嗎？

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母親說我太嬌慣她，打她幾次就記住了！母親“惡狠狠”地給我支招，被我否決。

那你喂她不就好了？又好收拾，又不用生氣！等長大一點，她自然而然就好好吃飯了。母親又出主意。

這兩個方法可以說是上一代育兒觀念的不同表現(xiàn)，第一種簡單粗暴，第二種越俎代庖式的包辦。母親對我們現(xiàn)在奉行的一些新時代育兒法則不以為然，認(rèn)為我常常小題大做，杞人憂天。

確實，八零后絕大多數(shù)都是這么長大的，我們誰也不曾記得因為小時候被喂飯而有什么心理陰影，也沒發(fā)現(xiàn)我們身邊誰長大了不能好好吃飯。

果真是這樣嗎？如果說百度來的喂飯對孩子不利的一二三四是聳人聽聞的話，那么當(dāng)你的小孩去了幼兒園或者托班，因為自己不會吃飯而餓肚子時，你是不是才幡然悔悟？而且我敢打賭，那些今天給孩子喂飯的媽媽，明天會替孩子穿衣服鞋子，后天會替孩子收拾玩具……直到你發(fā)現(xiàn)你的孩子沒有自理能力的時候再醒悟過來，是不是太遲了？！

我是那種放手型的媽媽，你想自己吃，那你自己來，最多我就是自己累一點，洗飯兜，洗餐板，擦桌子，拖地。如果擔(dān)心她自己吃不飽，那我會給她盛好飯菜，她自己吃的同時，我喂她一些。而且一旦發(fā)現(xiàn)她有不想吃的信號，如叫她不積極回應(yīng)；開始東張西望扭動身體；喂她搖頭時，我就會停止喂飯。

這么做的原因只有一個：不讓她對吃飯失去興趣，而填鴨式的過度強(qiáng)迫會形成壓力，失去興趣。她只要不把吃飯當(dāng)成任務(wù)，那么吃飯就會變得容易一些。

吃飯這件事情上，我的底線是：絕不追著孩子喂飯?。。?/p>

通常，點點都是坐在自己的寶寶餐椅上進(jìn)食的。她很早就有這個概念，坐在小椅子上就是要吃飯了，而我也一直堅持離開餐椅就不會再給她飯吃。不過，現(xiàn)在她的餐椅被弟弟坐了，點點改坐成人椅子，有時候吃一半就會從椅子上下來。遇到這種情況，我就會叫點點到我身邊來吃——重點是她過來，而不是我追上去！

如果她過來吃，說明她肚子還餓；如果我叫她幾次，她都不過來，說明她已經(jīng)七八成飽了。這時我就會向她確認(rèn)一下：“點點吃飽了，是嗎？”（嗯?。澳呛?！把圍兜解了吧！”（這個動作標(biāo)志著正式結(jié)束用餐）。

總體而言，點點目前在吃飯上問題不大，飯量不錯，也不怎么挑食，而且筷子和勺子用得都很好，除了吃得有點臟兮兮之外。臟不臟是能力問題，能力問題不是問題，我會鼓勵她多多嘗試，熟能生巧?。ㄕl不是這么過來的？）但是故意搗亂就不對了，是態(tài)度問題，是在破壞規(guī)則，挑戰(zhàn)底線，必須當(dāng)下立即干預(yù)！

自控力在孩子兩歲左右才開始萌芽，現(xiàn)在就要求她掌握這項“超能力”可能有些不切實際，我需要給她一段時間，讓她慢慢來。但這期間，規(guī)則不破，希望能早些看到她安安靜靜、干干凈凈用餐的那一天！