一次偶然的機(jī)會，我聽了小六老師關(guān)于普通人如何建構(gòu)知識體系的微課。他在課上介紹了田志剛老師的《你的知識需要管理》這本書，為了深入了解，我毫不猶豫的買回書拜讀起來！

一直以來，我喜歡買書，也不停的看書。但總覺得什么也干不好，沒什么價值感。很想改變，可又沒勇氣、沒方法，堅持不了。這本書就好像冬天里的一場雪，使我的整個世界都變清明了！

其實，這本書里的思想如果拆開，我們感覺好像有些東西在哪兒也看過，我們也知道。比如學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，要活學(xué)活用，實踐出真知，創(chuàng)新思維……可是田志剛老師站在知識管理的角度把它們?nèi)诤显谝黄?，給我們帶來了不一樣的震撼?。?/p>

對我來說，我的致命傷是方向不明。

我的工作是教師，本想在教師崗位上大干一場，但由于學(xué)校生源和學(xué)校管理不好，以及自己的惰性等原因，我對工作喪失了激情；后來有了孩子就特別關(guān)注孩子的教育，又特別想從事幼兒教育；上了一個月的瑜伽教練班，覺得當(dāng)瑜伽老師也不錯；聽了《形象管理》的課程，覺得不僅能把自己變漂亮，還能幫別人改變，也不錯。

我覺得自己就像蝴蝶一樣朝三暮四，了解的不少，卻沒有一個堅持去做的。雖然我也知道“三分鐘熱度”不好，但人的心真的很“貪婪”?。√镏緞偫蠋煹脑捰忠淮吸c醒了我：這是一個知識大爆炸的時代，而我們每個人的時間精力都是有限的，你的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有盡頭，永遠(yuǎn)也學(xué)不完。如果不能確定正確的方向，那么學(xué)的再多再廣，也沒有用。因為你無法正向積累，你在任何領(lǐng)域都是“初學(xué)者”和“新手”，而現(xiàn)在的工作崗位需要的是“專家”。所以我更加迫切的認(rèn)識到我不能再這樣飄浮著了，我要尋找確定自己的目標(biāo)?。。?/p>

我的第二個致命傷是不能堅持。

這也是很多人的致命傷吧?！百F在堅持”，誰都會說，誰都知道，可真正能堅持的又有幾人？書上的理論說的很好，心靈雞湯看了讓人熱血沸騰，開頭容易，堅持到最后不易??！

書中讓我感觸最大的要數(shù)共享和知識使用這兩個章節(jié)。

以前，我總以為把自己知道的告訴別人，別人就會超過我，我就不優(yōu)秀了。撇開自私的心理，我現(xiàn)在認(rèn)識到一個人真正的競爭優(yōu)勢不在于掌握多少知識和資源，而是你有多大的學(xué)習(xí)實踐和創(chuàng)新的能力。況且分享還有那么多的好處——提升自己，創(chuàng)建品牌。我們何樂而不為呢？

還有知識的使用方式——和項目結(jié)合，變知識產(chǎn)權(quán)，知識產(chǎn)品化。不是說這個觀點有多新奇，而且讓我這個“老古董”重新認(rèn)識老師辦學(xué)習(xí)班的問題。教委三令五申不讓老師辦補(bǔ)習(xí)班，我也覺得老師辦班“不務(wù)正業(yè)”，可看了這本書后我茅塞頓開。這是老師把自己的知識產(chǎn)品化的一種方式啊，只要合理合法，又有何不可？

讀好的書就像站在巨人的肩膀上看世界！《你的知識需要管理》就是這樣的好書，它帶給我的收獲不僅是這些，希望大家都來讀一讀。我相信你一定會有所改變！?。?/p>