讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是價(jià)值觀的塑造。價(jià)值觀才是一個(gè)人最重要的，安生立命，生存生活起引領(lǐng)作用的根本?！吨袊?guó)好課堂》提出，教學(xué)藝術(shù)的核心是教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)和心靈溝通。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)、尊重和包容的教育環(huán)境，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。興趣才是最好的老師，有興趣才愿意鉆研探究。也要重視教育信息化在好課堂建設(shè)中的應(yīng)用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合，課堂教學(xué)變得更加智能化、個(gè)性化。教師可以利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的精準(zhǔn)施策。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。歸結(jié)到班級(jí)來(lái)說(shuō)，好的了課堂一定是以人為本的課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)求知、主動(dòng)生成的課堂，在以后的道法課教育教學(xué)中，我要做到精細(xì)化備課，帶著問(wèn)題去觀課，化身授課者去議課，變身學(xué)生去學(xué)課，爭(zhēng)取多用心的教學(xué)，真正提升教學(xué)質(zhì)量。