有些家長，怕老師給孩子受委屈，怕世界給孩子出難題，總是一而再再而三的替孩子給老師道歉，但他們能保護(hù)得了孩子嗎？

語文老師檢查孩子作業(yè)，沒有。“你為什么沒寫作業(yè)？”“我不想寫。”“把你爸爸叫來，你爸爸說可以不寫，你就再不用寫了?！卑职謥砹耍⒆诱驹诶蠋熮k公室。爸爸第一句話就是：“老師，你先讓孩子回去吧，我想跟你單獨聊聊。”語文老師猶豫了片刻，看到他爸爸乞求的漲的通紅的眼光，癟紅的臉，無奈的淡淡說了一句：“好吧，你回教室吧?！焙⒆蛹y絲不動，爸爸著急的說“你走啊，你走啊，你怎么還不走啊，你老師都叫你走了，你怎么還在這里站著?。俊焙⒆舆t疑，不走。爸爸柔聲細(xì)語的對兒子耳語了一番，又對兒子的頭撫摸了一下，孩子走了。這時，他爸爸開始正式面對老師談話：“老師，我替孩子向你道歉。孩子是有小毛病，但他不是壞孩子。作業(yè)的事情我回去會督促他，你別生氣。暑假的時候，我也恨不得打他，但自己的孩子，始終沒下去手。再說，孩子大了，打了沒用。主要怪他爺爺奶奶，小時候給他慣壞了……”這時，老師整個暈了。（內(nèi)心獨白：你道歉有用嗎？孩子能改嗎？面對孩子如此不尊重老師，家長沒有任何嚴(yán)厲的態(tài)度，反而不斷的縱容，對孩子說話耳提面命像對他爹說話。你不舍得打他，心為他是你親生的。那你的意思是，我也不能批評了？孩子打了沒用，也沒見你有任何指導(dǎo)啊。怪他爺爺奶奶，推卸責(zé)任有用嗎？）老師此時真不知說什么話，只說了一句：你走吧。

就像看到一個病人，醫(yī)生明明知道是什么病，醫(yī)生說：要開刀。病人家屬說：別開刀啊，會很痛。就這樣，看著頑疾越來越深。

家長一方面敷衍了老師，看似表示尊重，其實是單純的想保護(hù)孩子。父母之心啊，是否該憐憫？另一方面，用社會上的狡詐來面對單純的只想對孩子好的老師。

過了幾天，孩子的班主任數(shù)學(xué)老師和語文老師交流，她遇到了同樣的問題：孩子犯錯誤了，數(shù)學(xué)老師讓寫200字檢查。孩子就在紙上寫下了200個“檢查”兩個字。數(shù)學(xué)老師也憤憤，把孩子的檢查拍照發(fā)給了他的爸爸，他的爸爸依然是這樣說：老師，對孩子的錯誤我向您道歉，請原諒孩子。我們孩子本質(zhì)上是個好孩子，只不過爺爺奶奶從小有些嬌慣。您千萬別生氣。

數(shù)學(xué)老師聽了也很無奈，就這樣作罷?？上攵?，今后，數(shù)學(xué)老師和語文老師，還有更多管孩子的老師，今后對這個孩子的行為而漠視，置之不理，不再因為孩子的進(jìn)步而驕傲，也不再因孩子的錯誤而大動干戈。就像一棵小樹，該剪枝的時間沒人給他剪枝，結(jié)果會是什么樣呢。

為人父母都希望孩子能一生平安，一帆風(fēng)順，但這世界上，又有誰的一生不經(jīng)歷挫折和磨難呢？替孩子遮風(fēng)擋雨，替孩子承擔(dān)淚水，但能替孩子成為他自己嗎？能替孩子走完自己的一生嗎？

父母的愛啊，請多一分理智，少一分甘心樂意的代替，少一分自以為是的偉大，也許是真正的“偉大”！