? ? ? ? 只有健全的人，特別是健全的人格才能讓學生在人生道路上走得更遠，走得更好。學校教育必須在考慮讓學生“走得出”的同時，多一些使學生“走得遠”的考量。

? ? ? 教育不能只顧學生眼下的“一陣子”，更要考慮學生更為長遠的“一輩子”。

? ? ? “時代楷?！标惲⑷涸?jīng)說過：我們的教育應該多一些“品格教育”，培養(yǎng)學生自律、守信、謙虛、禮貌、尊重的基本品格；多一些“愛心教育”，教會學生懂得愛，學會愛自己、愛他人、愛集體、愛家鄉(xiāng)，并進而升華到愛祖國、愛民族、愛和平；多一些“個性教育”，培養(yǎng)學生抗挫折意識，正確的消費意識等等，讓學生形成對事業(yè)充滿信心的正確心理。

? ? ? 我們更期待這樣的課堂生態(tài)：一是給予“抱團取暖”的溫度，二是養(yǎng)成“側(cè)目傾聽”的習慣，三是擁有“稍等片刻”的耐心，四是激活“情境設計”的智慧，具體包括基于“五何”的提問，“五何”指是何、為何、如何、若何、由何，關(guān)注思維品質(zhì)的追問，建構(gòu)學科邏輯的問題系統(tǒng)。

? ? ? 思考與行動。《人民日報》曾說：“想，全是問題；做，才有答案?！?b>

? ? ? 工作能力強的人都有這些特點：1、接受工作，先問標準；2、開展工作，明確計劃；3、請示工作，帶著方案；4、匯報工作，先說結(jié)果。