讀了很多很好的親子教育書(shū)籍，以這本書(shū)的品質(zhì)來(lái)講，在我推薦的前列。
隨便挑選一些點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一下：
1、認(rèn)清什么是快樂(lè)教育：
一個(gè)快樂(lè)的人，需要的底層建設(shè)不是當(dāng)下的每一個(gè)瞬間都快樂(lè)，而是長(zhǎng)久快樂(lè)的能力。
學(xué)習(xí)和快樂(lè)不是一對(duì)反義詞，它們完全可以友好共存。
“知難而退”常常是快樂(lè)教育在學(xué)習(xí)中的伴生物。孩子們及時(shí)在自己非常喜歡的領(lǐng)域，也會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而后退，因?yàn)榻档妥约旱哪芎氖侨祟惔竽X在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中最主要的任務(wù)。未經(jīng)訓(xùn)練的大腦，初始設(shè)置都是避難就易，避重就輕，所以追求輕松就是人類的天性。
借著“尊重孩子的選擇”這樣的借口，回避自己作為父母在家庭教育中的責(zé)任，也是符合這種天性的。只是讓對(duì)未來(lái)一無(wú)所知的孩子為他們自己做選擇，看似給了孩子一個(gè)輕松一點(diǎn)的童年，但隨著孩子的成長(zhǎng)，我們會(huì)為了孩子缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力或者意志力而煩惱不已。
所以，作者很明確：當(dāng)我們談到快樂(lè)教育的時(shí)候，我們要的是能長(zhǎng)久享有快樂(lè)的能力，并且能夠享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程的孩子，而不是一個(gè)童年就是他的畢生高光時(shí)刻的孩子。
2、 早不等于好：
提前學(xué)習(xí)的確可能帶來(lái)短暫的優(yōu)勢(shì)，但很快，孩子們就需要倒回來(lái)補(bǔ)上當(dāng)時(shí)匆匆趕進(jìn)度時(shí)落下的東西。閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣這種底層能力，才是真的需要更早關(guān)注的能力。好的父母，提供給孩子的不能只是適合生長(zhǎng)的土壤，還要幫助他們學(xué)會(huì)如何把根深深地扎進(jìn)去，為未來(lái)的成長(zhǎng)汲取足夠的營(yíng)養(yǎng)。我們當(dāng)下教給孩子的知識(shí)可能很快會(huì)被新的知識(shí)迭代，我們根據(jù)自己生活總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)在他們的生活中被否定，我們甚至不能用我們的視野來(lái)限定孩子的未來(lái)。他們的成長(zhǎng)速率和方向必將越過(guò)我們能看到的邊界。
3、應(yīng)對(duì)未來(lái)的五大底層能力：
作者發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的20年，她觀察過(guò)的孩子中，能夠在大學(xué)畢業(yè)后仍舊發(fā)展良好的，都具備了這五大底層能力：
（1）成長(zhǎng)力：會(huì)讓孩子真正贏在未來(lái)的基礎(chǔ)思維能力。而成長(zhǎng)型思維是會(huì)讓孩子贏在未來(lái)的重要思維模式。
具備這種能力的孩子，認(rèn)同聰明并非天生，通過(guò)后天努力可以學(xué)會(huì)任何事情。具有成長(zhǎng)力的孩子更愿意接受挑戰(zhàn)，更容易找到問(wèn)題的解決方案。他們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取批評(píng)并從中學(xué)習(xí)，當(dāng)別人成功時(shí)，他們會(huì)去看別人怎么成功并且去學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)。要想讓孩子具備這種能力，家庭的作用非常大。父母中只要有一方能夠以成長(zhǎng)型思維去關(guān)注孩子，引導(dǎo)孩子關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中真正的問(wèn)題并找到解決的方案，而不是簡(jiǎn)單以“聰明”或“愚笨”去評(píng)價(jià)孩子在學(xué)業(yè)和生活中的表現(xiàn)，都可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)成長(zhǎng)型思維的家庭。
除此之外，父母的耐心也是成長(zhǎng)力最好的土壤。父母要理解孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，關(guān)心底層能力的搭建，不急于在眼前獲得成績(jī)，而要把目標(biāo)放在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。
（2）學(xué)習(xí)力：是確保孩子在時(shí)代變遷中跟上發(fā)展變化的能力。父母要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力，可以從以下兩方面入手：
一是認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題。不論孩子多大年齡，提出的問(wèn)題有多古怪，父母都要認(rèn)真地順著孩子的問(wèn)題去思考，和孩子去探討、調(diào)查、尋找可能的答案。這個(gè)過(guò)程的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于答案本身。父母這樣做，其實(shí)就是在保護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心，這是學(xué)習(xí)力的根源。
二是把學(xué)習(xí)結(jié)果和考試成績(jī)分開(kāi)。孩子是天生的學(xué)習(xí)者，他們?cè)谶€沒(méi)有被考試和成績(jī)標(biāo)注的時(shí)間里，就會(huì)主動(dòng)調(diào)動(dòng)全身心去探索和學(xué)習(xí)。但正是因?yàn)槌赡耆诉^(guò)于關(guān)注考試成績(jī)，才會(huì)讓他們慢慢失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。父母只有客觀地看待考試和成績(jī)，才能引導(dǎo)孩子不把考試和成績(jī)作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。
（3）意志力：也叫自控力，這是唯一一項(xiàng)在孩子小的時(shí)候就可以判斷其成年表現(xiàn)的能力。美國(guó)斯坦福大學(xué)教授凱利把意志力定義成駕馭“我要做”“我不要”“我想要”的這三種力量?！拔乙觥焙汀拔也灰笔强刂谱晕业膬煞N表現(xiàn)，大多數(shù)人很容易就能感受到這兩種力量。但之所以大多數(shù)人都無(wú)法擁有強(qiáng)大的自控力，是因?yàn)閺奈锤惺艿降谌N力量：“我想要”！
我們真正要的是什么，是要孩子現(xiàn)在就在學(xué)校里處處領(lǐng)先，還是在他成年后仍舊擁有成長(zhǎng)的動(dòng)力和能力？我們之所以能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻明確告訴自己“我要做”“我不要”，都基于我們自己明確知道“我想要”的是什么。
意志力雖然是每個(gè)人都有的本能，但它像肌肉一樣，可以通過(guò)刻意訓(xùn)練不斷強(qiáng)化。所以有些孩子會(huì)比另外一些孩子更有自我控制的能力。在孩子小的時(shí)候如果父母沒(méi)有任何原則地即時(shí)滿足他的所有需求，孩子就失去了很多練習(xí)意志力的機(jī)會(huì)。
（4）共情力：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是“把我當(dāng)成你”，站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方的情緒和感受。
這是孩子可以理解自身以外世界的能力，同時(shí)也是他們與世界連接和溝通的基礎(chǔ)。理解他人，其實(shí)也是理解自己。共情能力雖然是一種與生俱來(lái)的能力，但和意志力一樣，如果得不到適度的使用和訓(xùn)練，它也會(huì)像肌肉一樣，慢慢萎縮。
想要培養(yǎng)孩子的共情能力，父母需要以身作者。除了給孩子足夠的安全感，讓他們感知幸福，從而促使他們體內(nèi)后葉催產(chǎn)素的分泌之外，父母還可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，跟孩子們聊聊他們最近遇到的事情，引導(dǎo)他們想想對(duì)方為什么表現(xiàn)出高興、憤怒、生氣、嫉妒等各種情況，并問(wèn)問(wèn)孩子：如果你是他，你該怎么辦？
（5）表達(dá)力：通過(guò)表達(dá)自我與人溝通，一個(gè)人才能獲得外界認(rèn)同和協(xié)作。
說(shuō)話和寫(xiě)字容易學(xué)，有效表達(dá)卻需要不斷練習(xí)和精進(jìn)。有效表達(dá)不僅僅是描述感受，還要表明觀點(diǎn)和態(tài)度。想要幫助孩子提升表達(dá)力，并不需要把孩子塞進(jìn)什么“小主持人班”，父母可以用非常簡(jiǎn)單的方式就能達(dá)到很好的效果：
一是讓孩子說(shuō)話的時(shí)候父母認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完感覺(jué)語(yǔ)言上哪里不對(duì)，就幫他改過(guò)來(lái)，讓他再說(shuō)一遍；
二是讓孩子每天朗讀10分鐘，繪本、課文、小說(shuō)都可以，大聲讀出來(lái)；
三是讓孩子把讀過(guò)的故事或者圖書(shū)內(nèi)容復(fù)述一下，也就是再講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。
這五種底層能力，將為孩子們構(gòu)建一個(gè)在未來(lái)起長(zhǎng)效作用的保護(hù)罩，可以保護(hù)他們?cè)谖磥?lái)高速變化的社會(huì)中，仍舊能夠從容不迫地找到自己的發(fā)展方向和路徑。而這些能力，才是父母在思考家庭教育的時(shí)候，更應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。
這是我讀書(shū)做的部分讀書(shū)筆記。其實(shí)整本書(shū)都是精華，尤其是做媽媽的，每一部分都值得細(xì)細(xì)體味和精讀，然后就是在自家孩子教育上落地！落地執(zhí)行才是閱讀的真正目的所在，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。
最后，別忘了這句話：對(duì)自己的孩子教育做再多投入也不為過(guò)，關(guān)鍵是有效投入；在孩子身上投入，就是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)、就是在做公益！
