如果有人當(dāng)面批評(píng)我的孩子，我第一個(gè)站出來(lái)維護(hù)我的孩子。我要讓我的孩子知道，我是理解他的，我是和他是一條戰(zhàn)線上的，我會(huì)和孩子形成一個(gè)同盟軍，不論我的孩子做了什么樣的事？當(dāng)全世界都拋棄我的孩子的時(shí)候，我是唯一一個(gè)不能拋棄我孩子的人。因?yàn)槲沂撬母改浮?/b>

誰(shuí)沒(méi)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他是內(nèi)心是特別的脆弱。他需要背后有人對(duì)他的一份支持，一份力量，他才能化錯(cuò)誤為成長(zhǎng)。

有這么一則故事，就是在一個(gè)深夜里，一個(gè)父親在等待遲遲沒(méi)有回家的兒子，突然門打開了，進(jìn)來(lái)一個(gè)渾身上下沾滿血跡的兒子，父親突然也明白發(fā)生什么事，什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是默默的上廚房去為兒子做了一頓豐盛的晚飯，并且囑咐孩子去洗了一個(gè)熱水澡，給兒子拿出一套干凈衣服，兒子此時(shí)的內(nèi)心是感到了家的溫暖，父親的一份慈愛。飯后父親默默為兒子打理衣物，并同孩子來(lái)到了派出所。

同時(shí)在這里并不是說(shuō)我看到孩子的錯(cuò)誤而不管，人和事是要區(qū)分開的，每個(gè)人的行為背后都是有一個(gè)正面動(dòng)機(jī)的，只是行為沒(méi)有效果，做父母的就是要幫助孩子看到錯(cuò)誤的行為，并對(duì)錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)任，通過(guò)錯(cuò)誤的行為從而得到一個(gè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。這個(gè)經(jīng)歷也是特別的寶貴。

當(dāng)孩子被別人批評(píng)的時(shí)候，他的情緒是很復(fù)雜的有憤怒、委屈、傷心內(nèi)疚等。做父母的第一時(shí)間，要做的是能感同身受到孩子的情緒，先處理情緒后處理問(wèn)題，先讓孩子釋放情緒（哭也是一種很好釋放，不要去制止孩子哭泣），再讓孩子把事情的經(jīng)過(guò)講述一遍，如果真是有人欺負(fù)冤枉咱孩子或者是咱的孩子真做錯(cuò)了事，我們?cè)購(gòu)倪@個(gè)道理上給孩子進(jìn)行一些引導(dǎo)，通常經(jīng)過(guò)這兩步孩子基本上是會(huì)知道該怎么做是正確的。

當(dāng)眾批評(píng)孩子，會(huì)給孩子造成一定的心理創(chuàng)傷，曾經(jīng)有這么一個(gè)孩子，向我講述了他初中的時(shí)候發(fā)生的一件事，他因不小心摔折胳膊因此未完成當(dāng)天作業(yè)，第二天被老師當(dāng)眾批評(píng)，當(dāng)時(shí)很委屈，自此以后開始厭煩老師，到厭煩學(xué)習(xí)，他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的厭惡，所以我們當(dāng)老師和做家長(zhǎng)的一定要維護(hù)好孩子的自尊心，陶行知四塊糖的故事就是很好的學(xué)習(xí)榜樣，陶行知先生在做校長(zhǎng)時(shí)，一天在校園里看到一名男生正想用磚頭砸另一個(gè)同學(xué)。陶行知及時(shí)制止同時(shí)令這個(gè)學(xué)生，告訴這位學(xué)生放學(xué)后去他辦公室，

他出去了解情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他，便掏出第一顆糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，比我先到了?！苯又痔统龅诙w糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說(shuō)明你很尊重我?！痹撃猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。

陶行知又掏出第三顆：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！边@時(shí)那名男生已經(jīng)已經(jīng)泣不成聲了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了。不管怎么說(shuō)，我用磚頭打人是不對(duì)的?！?/p>

陶校長(zhǎng)這時(shí)掏出第四顆糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，我們的談話也結(jié)束了。”陶先生以出其不意的獎(jiǎng)勵(lì)感化教育，輕而易舉的功破了學(xué)生的心理，圓滿的達(dá)到了教/育的目的。

所以，教育學(xué)生或者孩子時(shí)不當(dāng)眾批評(píng)、苛責(zé)、打罵等傷人自尊的方式，而應(yīng)平心靜氣，換位思考，旁敲側(cè)擊，對(duì)比設(shè)喻，導(dǎo)化對(duì)方心理。很多時(shí)候，微笑比嚴(yán)酷更有力量，賞識(shí)比批評(píng)更具激勵(lì)。