最近，一則“浙江小學(xué)生戴金箍上課”的消息，引發(fā)了熱議。
當(dāng)“腦電波”還沒有像智能手機(jī)、人臉識(shí)別監(jiān)控這樣的產(chǎn)品被廣泛普及的時(shí)候，應(yīng)用在教育上，引發(fā)了極大的吐槽、反感。我瀏覽了一下知乎上相關(guān)提問的評(píng)論，幾乎都是反對(duì)、辱罵。
作為一名屌絲 AI 硬件產(chǎn)品經(jīng)理，今天，不討論其是非。只從作為一個(gè)產(chǎn)品人的角度談?wù)勀X電波的運(yùn)用。當(dāng)然，我是機(jī)器視覺領(lǐng)域的，對(duì)于腦電波是非專業(yè)的。歡迎指正！
01 什么是腦電波
電波（Electroencephalogram,EEG）是一種使用電生理指標(biāo)記錄大腦活動(dòng)得方法，大腦在活動(dòng)時(shí)，大量神經(jīng)元同步發(fā)生的突觸后電位經(jīng)總和后形成的。它記錄大腦活動(dòng)時(shí)的電波變化，是腦神經(jīng)細(xì)胞的電生理活動(dòng)在大腦皮層或頭皮表面的總體反映。
腦電波來(lái)源于錐體細(xì)胞頂端樹突的突觸后電位。腦電波同步節(jié)律的形成還與皮層丘腦非特異性投射系統(tǒng)的活動(dòng)有關(guān)。
腦電波是腦科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，腦電波監(jiān)測(cè)廣泛運(yùn)用于其臨床實(shí)踐應(yīng)用中。
引用部分來(lái)自百度百科。
我的簡(jiǎn)單理解是，大腦在作出各種決策時(shí)，比如控制手腳等肢體行動(dòng)，表達(dá)情緒，會(huì)在腦電波有一定的反應(yīng)。
02 腦電波的研究
神經(jīng)科學(xué)界、國(guó)際腦波學(xué)會(huì)根據(jù)腦波頻率將腦電波分成4 個(gè)主要類別：α（阿爾法）波、β（貝塔）波、θ（西塔）波、δ（德爾塔）波。
緊張狀態(tài)下，大腦產(chǎn)生的是β波；感到睡意朦朧時(shí)，腦電波就變成θ波；進(jìn)入深睡時(shí)，變成δ波；身體放松，大腦活躍，靈感不斷的時(shí)候，就導(dǎo)出了α腦電波。
研究發(fā)現(xiàn)，α波具有以下幾個(gè)方面的神奇功效：
- 激發(fā)潛在能力
- 提升記憶效果
- 發(fā)揮靈感及創(chuàng)造力
- 注意力集中
β（貝塔）波，大腦處于緊張和焦慮狀態(tài)。緊張和焦慮降低人體的免疫率。我們經(jīng)常說(shuō)，熬夜不好，容易抵抗力降低，容易生病，可能在腦電圖上顯示的就是 β（貝塔）波吧！
臨床檢測(cè)
醫(yī)學(xué)上通過腦電波對(duì)各種顱內(nèi)病變，如腦中風(fēng)、腦炎、腦瘤、代謝性腦病變等，有很大的診斷幫助。
03 作為產(chǎn)品人的腦洞
我是做機(jī)器視覺（人臉識(shí)別/Vslam）以及機(jī)器人的，所以結(jié)合一下來(lái)意淫一下。
幫助殘障人士：通過識(shí)別腦電波理解其意圖，然后控制義肢，這樣殘障人士就可以實(shí)現(xiàn)自主生活。
懶癌的福利：將我們的想法告訴機(jī)器人，讓機(jī)器人幫我們實(shí)現(xiàn)。比如，我想吃塊習(xí)慣，通過頭環(huán)將識(shí)別到的信號(hào)發(fā)給機(jī)器人，機(jī)器人就去拿塊西瓜喂我（嗯，沒有女朋友喂我的甜）。
提高注意力：今天又時(shí)周一了，一點(diǎn)兒都不想上班。哎呀，10個(gè)項(xiàng)目群，上百條消息。帶上頭環(huán)，設(shè)定注意力集中 40 分鐘，然后提醒我休息。
說(shuō)點(diǎn)兒輕松的吧！總是想提高我的注意力。好煩呀！
男朋友給女朋友買一個(gè)，女朋友給男朋友買一個(gè)。男主想，傳幾個(gè)姿勢(shì)給女友吧！女主想，這家伙跟我那個(gè)的時(shí)候，想的是誰(shuí)呢？蒼老師嗎？
04 個(gè)人看法
看了很多關(guān)于腦電波頭環(huán)的評(píng)論，多是監(jiān)控、自由、孩子不是私產(chǎn)等字眼。
其實(shí)，在引發(fā)熱議的“浙江學(xué)生戴金箍上課”之前，我們之前所在無(wú)人機(jī)行業(yè)也有運(yùn)用，通過腦電波控制無(wú)人機(jī)。當(dāng)時(shí)的視頻找不到了，我記得是在深圳蘋果店那邊兒演示的，網(wǎng)上有相關(guān)視頻。（找了個(gè)極限挑戰(zhàn)的視頻）
意念控制無(wú)人機(jī)
來(lái)源于騰訊視頻，侵刪。
我想，如果這個(gè)產(chǎn)品不是用在小孩子身上，如果是用在我們成年人身上呢？我們自己用這個(gè)來(lái)提高自己的注意力。來(lái)提高我們工作學(xué)習(xí)效率；檢測(cè)我們睡眠質(zhì)量，幫助我們提高睡眠質(zhì)量；腦電圖不用跑醫(yī)院去，直接將數(shù)據(jù)發(fā)送給醫(yī)院，讓醫(yī)生幫我們?cè)\斷疾病呢。
如果將這個(gè)產(chǎn)品做成像現(xiàn)在的手表一樣，無(wú)感的狀態(tài)！我們獲得的數(shù)據(jù)幫我們老師分析學(xué)生在哪段分散了注意力，是講的不好嗎？還是講的不易理解呢？以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
通過分析數(shù)據(jù)，我們知道了孩子是在這個(gè)公式上不理解，家長(zhǎng)和老師是不是可以針對(duì)這個(gè)進(jìn)行深入的輔導(dǎo)。
在正向使用下，是不是就可能沒那么多的激烈的聲音呢？
進(jìn)一步將，如果未來(lái)可以到達(dá)我講的控制機(jī)器人的地步。我們?yōu)槟赀~的父母佩戴，機(jī)器人可以幫助我們處理一些他們生活，豈不是很好。我們?cè)谕饷嫔习嗍遣皇且部梢圆荒敲淳拘牧四兀?/p>
關(guān)于自由/隱私/傷害
傷害： 早年，手機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候。我們討論手機(jī)的輻射，可是今天的我們手機(jī)分秒不離手，基站是越來(lái)越多。物聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，輻射源與日劇增，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于輻射狀態(tài)。理論上我們心甘情愿的接受輻射，卻又累此不疲。
自由與隱私： 我們今天使用出行軟件、購(gòu)入軟件、快遞，這些包含了一個(gè)人的年齡、收入、位置，我們又該如何理解自由/隱私呢？
回想我們小時(shí)候上學(xué)的情景，可能大部分人的老師都對(duì)家長(zhǎng)這么說(shuō)過：你小孩兒挺聰明，就是玩心太大，上課總是做小動(dòng)作，注意力不集中。
所以你看，我們那時(shí)候就就被監(jiān)控，沒覺得有什么。甚至家長(zhǎng)還挺高興，這老師很負(fù)責(zé)。只不過那時(shí)候，我們的注意力沒有被數(shù)據(jù)化而已。
一個(gè)吊絲 AI 硬件產(chǎn)品經(jīng)理，本人不才，期待與您交流。歡迎關(guān)注公眾號(hào)（AI 硬件產(chǎn)品經(jīng)理 | aipm001）或者微信（zf519678391）
