? ? ? ? ? ? ? 天使與惡魔
? ? ? ? 昨晚佑佑沒(méi)找到題單，今天去學(xué)校也無(wú)收獲，我只好照著老師發(fā)的照片抄了一份給他做。
? ? ? ? 今天作業(yè)并不多，但佑佑寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)。其中，把書(shū)包放客廳，來(lái)來(lái)回回找書(shū)本花不少時(shí)間，把書(shū)本拿到書(shū)桌又?jǐn)[弄了好一會(huì)兒。調(diào)整臺(tái)燈時(shí)碰倒了筆筒，寫(xiě)字時(shí)的鉛筆、尺子掉了幾次在地上，居然還從椅子摔了一次在地上。有時(shí)他拿起紙對(duì)著燈光照，有時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭逗弟弟幾聲，有時(shí)他突然要給我說(shuō)學(xué)校的事。聽(tīng)到另一間房間里哄弟弟睡覺(jué)的聲音，他還學(xué)著當(dāng)快板念……中途，又解了一次大便。
? ? ? ? 娃娃剛?cè)雽W(xué)有太多習(xí)慣需要規(guī)范，不過(guò)我覺(jué)得今晚睡前有必要一起總結(jié)下寫(xiě)作業(yè)時(shí)間久的原因，雖然第一天作業(yè)前我就提過(guò)基本要求。
? ? ? ? 但是，新問(wèn)題的出現(xiàn)讓我不得不改變了決定——
? ? ? ? 因?yàn)榍皫滋炀氉x拼音時(shí)不聽(tīng)勸告，現(xiàn)在也沒(méi)掌握拼讀，一是聲母認(rèn)不清，二是沒(méi)掌握聲韻相拼的技巧。因此，除了念題，還需要我輔導(dǎo)他?？墒牵野l(fā)現(xiàn)他總希望我直接示范拼讀，這樣對(duì)他來(lái)說(shuō)最輕松，如果我引導(dǎo)他用方法主動(dòng)記憶，他就坐著磨時(shí)間等待。這不行，做作業(yè)是手段，學(xué)會(huì)拼讀才是目的。我看剩下的內(nèi)容不多了，加上小兒子瞌睡吵得厲害，我就給他建議：自己試著拼讀，如果想不起聲母讀什么可以翻書(shū)對(duì)照，實(shí)在不會(huì)拼讀的地方先留著，把其他題做了來(lái)問(wèn)我！
? ? ? ? 可我前腳出佑佑后腳就追上來(lái)了，要求我到他旁邊去，并使勁拉扯我。我告訴了他原因，他才不管，只一味地拽我、推我，嚷嚷著、哭著要我過(guò)去。我又告訴他，這樣對(duì)我和弟弟都不安全，而且我太累了，不能再拉我，如果有問(wèn)題可以到這里問(wèn)我。我的話于他就像狂風(fēng)中的輕煙，剛出口就已不知去向。他一副不達(dá)目的誓不休的架勢(shì)，只管哭嚷著拉拽我，雙手就像麻糖粘在了我身上。一旁的外公也看得氣惱，皺著眉頭不住嘆氣！
? ? ? ? 時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，也許幾分鐘，也許十幾分鐘或更長(zhǎng)，憤怒之余我覺(jué)得不能這樣下去，于是抄起長(zhǎng)塑料玩具在他屁股上打了幾下。情況并未好轉(zhuǎn)，他同樣拽著我，只是情緒更激動(dòng)，紅漲的臉上多了雙紅眼睛，嘴里的話被抽噎得結(jié)結(jié)巴巴。我告訴佑佑，現(xiàn)在的他根本沒(méi)法交流，先出去平靜一下，等可以好好交流了再來(lái)。他哪里肯聽(tīng)，繼續(xù)哭，繼續(xù)說(shuō)，繼續(xù)拽……此刻的佑佑，哪里還像那個(gè)可愛(ài)懂事的兒子，明明是個(gè)惡魔？我抬起頭，表示不想看到這樣的他，等他可以和我好好說(shuō)話再說(shuō)?！皭耗А崩^續(xù)拽，繼續(xù)哭，過(guò)了一段時(shí)間，他開(kāi)始試著用正常的語(yǔ)氣和我說(shuō)話，態(tài)度也不那么強(qiáng)硬了，說(shuō)可以拿過(guò)來(lái)讓我念題。但也許未如他愿，還并未停止哭泣。
? ? ? ? 這時(shí)，外公過(guò)來(lái)牽走了他，用自己不怎么標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音幫他拼出來(lái)，完成了題單。過(guò)了好一會(huì)兒，佑佑過(guò)來(lái)了，問(wèn)我爸爸出差了他睡哪里。我告訴他還有張拼讀單沒(méi)完成?？梢缘竭@里讀給我聽(tīng)，睡覺(jué)的事后面再商量。這時(shí)，他的樣子就像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)，專心地指著練習(xí)單逐個(gè)辨認(rèn)、拼讀，錯(cuò)的地方我提醒一句“注意聲母”或“注意聲調(diào)”，他就重新讀。有的地方聲母韻母讀對(duì)了，但拼出來(lái)卻成了另一個(gè)音，我就建議他把聲母和韻母連起來(lái)快速多讀讀。他試了試，果然多數(shù)能拼對(duì)。讀完后，佑佑說(shuō)他覺(jué)得以后再讀到不會(huì)的地方，可以先標(biāo)個(gè)問(wèn)號(hào)。這約莫十分鐘呀，比之前那一小時(shí)的效果肯定要好。他的表情也告訴我，似乎拼音并沒(méi)那么難！
? ? ? ? 睡覺(jué)前，我和他聊了今天的事。一，我要求他嘗試自己解決問(wèn)題的原因；二，不能只顧自己的意愿，還得站在對(duì)方的角度想一想，學(xué)會(huì)反過(guò)來(lái)關(guān)心愛(ài)他的人。
? ? ? ? 而我自己呢？一，人在鬧情緒的時(shí)候，棍棒并不是解決問(wèn)題的好工具，有時(shí)看上去像是解決了問(wèn)題，但實(shí)際只是懼怕壓抑了情緒，隨著時(shí)間的積累，隔閡、逆反、封閉也許會(huì)滋生。二，無(wú)論當(dāng)家長(zhǎng)還是老師，都得記住主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入思考一定強(qiáng)過(guò)被動(dòng)的淺層學(xué)習(xí)。三，多了解幼兒心理、多學(xué)習(xí)，也許自己的方式還需要改進(jìn)。
? ? ? ? 最后，誰(shuí)說(shuō)天使的身體里不能關(guān)著個(gè)小惡魔呢？犯錯(cuò)的孩子才真實(shí)，犯錯(cuò)的孩子同樣可愛(ài)，只是，我們最好讓天使的部分長(zhǎng)得高高壯壯，把惡魔的部分當(dāng)個(gè)小寵物控制好！
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