? ? ? ? ? ? 20181126? 周一

? ? ? ? ? ? ? 心系著，手放下

*五天忙忙碌碌，周末睡個(gè)懶覺，出去聽個(gè)課，參加個(gè)活動(dòng)，交流放松休息，當(dāng)然，這說的是我。

孩子的周末，是在大部分時(shí)間的上課外班和寫作業(yè)，小部分時(shí)間玩和放松中度過的。

關(guān)于孩子們的課外班，尤其是語數(shù)英學(xué)科之類的，上與不上，有沒有必要，各種評說。有的愛，有的恨，有的無奈跟風(fēng)，有的痛斥抵制……

世上眾事，各人有各人的需要，各人有各人的喜惡。聲音雖多，可去咨詢，可聽建議，有的還可以先嘗試體驗(yàn)，但最終，還得根據(jù)自家的情況，孩子的意愿，做出適合自家的選擇。

*近來，孩子寫作業(yè)時(shí)急躁，毛糙，越來越成為他的一個(gè)絆腳石。我是看在眼里，急在心里?？墒?，說也說了，吵也吵了，哄也哄了，也坐旁邊看著提醒著了，一段時(shí)間下來，人家依然毛糙如故。

我突然感覺哪里不對勁兒了。我發(fā)現(xiàn)，我太用力了，我要改變他，讓他一下子就變成我要的認(rèn)真細(xì)心的企圖心太強(qiáng)烈了。以至于我的這份用力，這份強(qiáng)烈的企圖心，透過我滿滿的焦慮和不認(rèn)同，被孩子捕捉到，反倒是激起了他潛意識里的自我保護(hù)和對抗。我的說吵哄坐在旁邊提醒的言行，無一不在強(qiáng)化他的粗心毛糙。

于是，真真是上演著越抗拒越持續(xù)的劇目！我越要改造他，越期待著他變成我想要的樣子，他就越抱著他自己的樣子，呆在他熟悉的模式里。

是的，就如老師說的，一點(diǎn)想要改變別人的企圖心都不要有。否則，越使勁兒，越受傷。改造者與被改造著，都受傷。

*可是，我是媽媽，我能眼睜睜的看著孩子被粗心毛燥這塊絆腳石絆住或是日后因此摔個(gè)大跟頭么？我明明知道這里有一條平坦的大路，可是眼看著孩子走在另外一條坑坑洼洼的小路上跌跌撞撞，我能不想法把他拉回來么？

我?guī)е箲]，不安，恐懼，困惑請教老師。老師回了六個(gè)字，“心系著，手放下。”

心系著，系著的是孩子這個(gè)人。學(xué)著去看見，去了解他的感受，情緒，行為背后的原因和需求。

手放下，放下自己那試圖操控的手，給到孩子時(shí)間和空間。很多時(shí)候，人都是在跌了跟頭之后，才聽得進(jìn)去別人的良言，才愿意去審視自己走的到底是小路還是大道，才心甘情愿的調(diào)整方向的。

關(guān)鍵是，我們得有個(gè)心理準(zhǔn)備：不管當(dāng)父母的多有經(jīng)驗(yàn)，知道多少光明大路，允不允許，有些跟頭，孩子總歸是要摔的，他的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總歸是要靠他自己體悟的。

*唉，好吧，在企圖改變孩子目前的粗心毛燥這個(gè)問題上，我承認(rèn)我暫時(shí)沒有好的方法，我的焦慮擔(dān)心，我說的那些話做的那些行為，其實(shí)對孩子并沒有實(shí)際的有效的幫助。

自己做不到，要么求助，要么放手，就是別亂折騰。

ok，那我就學(xué)著“心系著，手放下”，讓孩子通過自然后果來應(yīng)對自己的粗心毛燥吧。也許，他的粗心毛燥會跟他很長很長時(shí)間，也可能會給他帶來這樣那樣的后果，那也是他的選擇，他承擔(dān)好了。

即便他粗心毛燥，不也是我的孩子，我還是愛啊。那我干嘛對他的粗心毛燥，如此放不下呢？！

還是“心系著他這個(gè)人，放下試圖操控他的手吧！”這樣，他自在，我亦自在。